《2017秋人音版音乐二上第6课《洋娃娃和小熊跳舞》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋人音版音乐二上第6课《洋娃娃和小熊跳舞》word教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 洋娃娃和小熊跳舞教案及教学反思【教学目标】： 1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生 乐观活泼的情感 2、学会歌唱表演，培养学生 动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动 3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力 【教学重点、难点】： 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 【教具安排】：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干 【教学过程 】 一、律动 学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动（教师同时进行表演） 师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二 1 班的小 朋友去参加她的 Party,让我们排着整齐的队伍出发吧. 二、音乐游戏:
2、“猜一猜，学一学” 1. 师：“哎走得好累哦。我们休息一会！.小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？” （生：.） 师：“让老师去问问”哦,原来他们呀在等 2 位好朋友一起去参加洋娃娃的 Party 呢. 2. 播放音乐片段 A 师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么? 生：因为音乐听上去速度快，活泼 师: 你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段 B 师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现 出来吗? （学生自由想像：大象、老虎、狮子） 师：“你为什么觉得是这种动物呢？” （学生：因为音乐很沉重，速度慢） 三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃
3、和小熊跳舞) 师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧” 学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律 四、学唱歌曲 1、看课件,听歌曲 师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?” （播放小熊和洋娃娃跳舞 的课件） 师提问（1）你听到了什么? （2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（生：很快乐，很活泼） 2.用“la” ”beng” 进行模唱旋律 师:让我们也来学学洋娃娃用” la”来感受一下快乐的心情吧 师:再来学学小熊用” beng”来感受一下快乐的心情吧 3、按节奏歌词接龙 师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。 生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。 师：小熊小
4、熊点点头呀，点点头呀，一二一。 生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。 师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我 们一起来把这首歌学一下好吗？” （生：好） （听唱法学习） （多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？” （学生边看录像边演唱歌曲） （多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？” 师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？” （生：能） 师：“我们可一定要让小熊满意哦。 ” （老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍） 五、创编歌表演 小熊：“这次唱的太棒了。 ” “你们愿意和我们一起跳舞吗？
5、” （生：愿意） 师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？” （学生进行讨论并进行练习） 师：“小熊又是怎么跳的呢？” （同上） 师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳 起来吧！” （老师请一位同学同时进行表演） 六、深化创作 师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？” （生：开心） 师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参 加吗？” （生：愿意） 师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。 ” （示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g 小洋
6、娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。 ） （请学生把改好的歌曲演唱一遍） （提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可 以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声） 师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？” （请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬） 师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！” （学生进行集体表演） 七、小结 师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐 渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟 他们说声再见吧。 ” （学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室） 教学反思： 本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、律动、 、演唱、创编表演等教学环节，让学生 在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。从各方面渗透音乐课程标准的基本理念，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的 过程中学习充分展示了孩子们的才华。
