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1、课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表章节名称章节名称性别和性别的决定性别和性别的决定学科学科生物授课班级授课班级初二（13）班授课时数授课时数1设计者设计者陈 茜所属学校所属学校晋江市季延初级中学本节（课）教学内容分析本节（课）教学内容分析本节的内容为北师大版八年级生物上册第 6 单元生命的延续中第 20 章生物的 遗传和变异的第 4 节性别和性别决定。性别是一种特殊的性状，在学生中总是存 在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。本节内容可以满足学生对于性别决定和 性别遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭 到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的
2、学习，使学生科学地理解和正确地 对待生男生女问题，同时，生男生女的原理的分析又是对上一节性状的遗传有一定的 规律性中遗传图解的巩固，因此，本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要 的作用。依据标准依据标准依据课程标准、省纲要求和遵循 “学生为主，教师为辅”的新教学理念，以“注重提高学生的自学能力、探究性学习能力、合作交流的能力等”为依据，在教学过程中，让学生自主探究、合作交流，同时感受自主探究学习的乐趣、科学探究的精髓及合作的重要性。本节（课）教学目标本节（课）教学目标根据生物课程标准要求：解释人的性别决定。并结合本校学生的实际情况，制定 了如下教学目标: 1 1、知识目标、知识目标：以
3、XY 型为例理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决 定； 2 2、能力目标：、能力目标：培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得 研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等； 3 3、情感目标、情感目标：对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。学习者特征分析学习者特征分析（1）心理和生理特征：从年龄特征来看，初二学生平均年龄 15 岁，对什么事情都 很好奇，具有一定的探索精神。不喜欢死记硬背枯燥的知识。因此，在学习过程中老师 注重正确引导学生思维，利用学生已有的知识和方法去分析问题
4、、得出结论。 （2）知识现状：本节是在初二年上期快结束时学习的，学生对生物知识已经有所 了解，学习积极性相对有所降低，为此，在教学中抓住这一特点，积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。（3）知识障碍：学生在学习过程中由于认知水平的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，在生男生女的原理中机率是相等的，对个别学生可能会造成认知上的困难,在综合运用上需要老师进行适当的引导。知识点学习目标描述知识点学习目标描述知识点知识点编编 号号学习目标学习目标具具 体体 描描 述述 语语 句句1知道人的性别差异是由性染色体决定2理解生男生女的原理3理
5、解生男生女及机会均等4学会用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。教学重点和难点教学重点和难点项项 目目内内 容容解解 决决 措措 施施教学重点1. 人类性别决定的方式2. 生男生女的原理。1通过课件展示男女染色体的图片，让学生通过观察知道男女在性染色体的差异而决定了性别的不同；2采用学生游戏的方法，全班同学参与游戏，并由此学生经历从感性到理性的过程，以真正达到掌握知识的目的，并激发学生对生物学强烈的求知欲和科学的探究精神。教学难点生男生女的原理。在生理上，一对夫妇生男生女的机率如何，在知识联系上属于断层，突如其来，而且比较抽象，难以理解，因此确立为难点，教
6、学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。教学环境设计教学环境设计通过挂图、PPT 课件等创设问题情境、虚拟实验情境等来支持学生的合作学习和自主探究学习。教学媒体（资源）选择教学媒体（资源）选择知识点知识点编编 号号学习学习目标目标媒体媒体类型类型媒体内容媒体内容要点要点教学教学作用作用使用使用方式方式所所 得得 结结 论论时时间间媒体媒体来源来源1知道多媒体PPT图片A.提供事实，建立经验；C.讲解播放概括；人的性别差异是由性染色体决定5 分钟书本2理解多媒体PPT板图B.创设情境，引发动机F.演绎原理，启发思维；F.播放讨论总结；生男生女的原理是由父亲的精子的类型决定12分钟学生活动3理解多媒
7、体PPT学生活动 B.创设情境，引发动机；E.呈现过程，形成表象I.学习者自己操作媒体进行学习F.播放讨论总结生男生女及机会均等10分钟学生活动4学会多媒体PPT文字材料 H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.自定义。用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。5 分钟收集的资料媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验； B.创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作； E.呈现过程，形成表象； F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野； I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习
8、巩固； K.自定义。媒体的使用方式包括： A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习； J.自定义。板书设计板书设计第 4 节 性别和性别决定一、性别是由染色体决定二、生男生女决定于精子的类型生男生女的机率相等关于教学策略选择的阐述关于教学策略选择的阐述（一）教学方法的选择及依据（一）教学方法的选择及依据基于教材特点和学生的认知规律，我运用计算机辅助教学，形象直观地展现给学生。 设计学生游戏活动，激发学生的兴奋点，调动学生的学习积极性。既有利于重点的突出 和
9、难点的突破，又有利于教学效率和教学效果的提高。 我采用以下方法进行教学: (1) 情境教学法。创设乐学情境，激发学习情趣教学方法。 (2)启发式教学法。启发学生极积思维、强化训练，倡导合作共学的教学方法。 (3) 游戏法。学生在游戏活动中学习。 (4)多媒体课件教学法。(二) 灵活教法及促进学生发展的实效性灵活教法及促进学生发展的实效性通过学生读图、观察分析和学生游戏互动，全面调动学生的参与性和积极性，以提 高教学效率。同时，教学方法又是根据教学的发展不断调整，动态变化的。 （三）各种教学手段的合理选择及有效运用（三）各种教学手段的合理选择及有效运用通过多媒体课件中的图片、动画生动形象结合学生
10、游戏让学生动手、动脑，充分吸 引学生的注意力，共同完成教学目标。课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计教学教学环节环节教师的活动教师的活动学生的活动学生的活动教学媒体教学媒体（资源）（资源）设计意图、依据设计意图、依据情景导情景导 入新课入新课(1)投影 （一张孕妇的图 片）并进行提问： 你们想到一个什 么问题？学生进行自由讨论。PPT 课件创设情境，引起疑惑，激发学习欲望。常染色体 22 对性染色体 1 对：男性为 XY，女性为 XX男性能形成 X 精子和 Y 精子女性只能形成 X 卵细胞X 精子受精生女孩，Y 精子受精生男孩（里 面的宝宝是男孩 还是女孩？） (2)讲述一 个真实的故事：
11、 旧社会农村的婆 婆对生女孩的媳 妇总是不满意， 认为生不出男孩 就是女人的过错。课件：男女体 细胞染色体示意 图学生看图观察并进行区别和小结课件直观突破重点2、性别是由性染色体决定的（2）演示男女染色体的表示方法学生尝试描绘 课件强化理解（1）引导学生进行游戏学生通过游戏活动，体验遗传规律3、生男生生男生女的原理女的原理（2）课件展示生男生女的遗传图解观察并结合游戏进行小结课件问题情境设置，与合作学习相结合，重视知识的生成。4、生男生女机率相等指导学生进一步发散思维，加强应用。在游戏中得到验证学生活动和板书强化右半脑的形象思维与惯用的抽象思维相结合5、用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生
12、男生女一样好”课件展示学生分析 课件树立正确的科学观、“男女平等”的思想。教学流程图：教学流程图：形成性检测形成性检测知识点知识点编编 号号学习学习目标目标检检 测测 题题 的的 内内 容容1知道1生男还是生女主要决定于母亲，与父亲无关。2理解2小明是个男孩，他只接受了父亲的基因，而没有接受母亲的基因？3学会3人们的观念和医疗技术会不会影响男女性别的比例？4男女性别比例不平衡会对社会产生负面影响吗？4知道小明的父母如果再生一个孩子，从理论上讲，生男孩的机率有多大？评价量表评价量表班别_C 二 13 姓名：_刘宇倩_ 得分:_等级（权重）分评价项目评 价 标 准 优秀良好一般较差自评小组评教师评
13、知道人的性别差异是由性染色体决定20181510 2020 20理解生男生女的原理20181510202020知识与技能 理解生男生女及机会均等2028251520 20 20 用科学态度看待生男生女问题108538 8 8情感态度抵制不良的“重男轻女”社会风气10853 1010 10 学生小组讨论，归纳交 流开始教师设计问题串PPT 媒体演示男女染色体图片的课件学生归纳性别由性染色体决定的练习：学生写出生殖细胞的染 色体表示方式教师设问过渡演示实验：生男生女的原理PPT 媒体学生小组交流：游戏、归纳小结并进行交流是否教师用板画进行小结学生课堂练习结束教师用概念图形式板书小结树立“生男生女一
14、样好”、“男女平等”的思想1085310 10 10 课堂调查：（书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。 ） 108538 8 8形成性评价形成性评价通过生活中常见的现象，并由学生活动理解分析其原理，再提出不合理的社会现象 并分析其原因，吸引学生的好奇心；同时通过两组活动，通过模仿、学生互助、总结归 纳等方式将本节的难点简单化，学生在操作中均得到训练，增强兴趣，学生都较为喜欢 这样的课堂。同时在课堂中的提问也能做到分层教学，让学生能掌握本节课的知识。 教学反思教学反思在教学，学生在学习中有很浓的学习兴趣，参与性非常高，在读图、游戏中充分掌 握本节课的知识，这是我本学
15、期最成功的一堂课，主要有以下几个特点： 1、在游戏中突破重难点。采用学生抽取黄白球的游戏，理解生男生女的原理。全 班同学参与，并由此学生经历从感性到理性的过程，以真正达到掌握知识的目的，并激 发学生对生物学强烈的求知欲和科学的探究精神。特别是在学生活动中，活动的结果抽 取黄白两球的比例与设计意图和原理出现大的差异时，我及时调整思路，一是从学生中 抽取两次摸到不同的球的比例进行原理的分析；二是从同学们的表情中结合社会现象 “重男轻女”是不符合社会发展和时代要求的，引导学生转变这种传统的封建思想，既 能达到教学的知识目的，又能对学生进行人口主义青春期进行情感教育，从而正确树立 男女平等的思想和正确的人生观及价值观思想。2、活动有实效，全班同学都参与。平时上课不太积极的学生，也都积极表现，如的 摸球时手放在箱子里认真的慎重的摸出一球。这真正能达到课程改革面向全体学生 ，同 时让学生乐于参与、乐于学习。 3、创设生物教学情景，启发学生积极参与。通过和谐、平等的课堂气氛，创设乐学 情境，加强师生的信息交流，优化和完善课堂环节。感谢、其他我们一直追求高效的课堂教学效果，教是为了让学生学，学生愿学乐学的话，效果 就好。所以我们应迎合学生的特点，营造轻松愉悦的课堂，让学生喜欢，充分发挥他们 的主体作用，我们备课时要多备学生。不管什么时候都不能脱离合作，学生要合作，教 师备课时团
