《2017秋人教版语文七上第21课《化石吟》word导学案附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋人教版语文七上第21课《化石吟》word导学案附答案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21 化石吟化石吟 导学案导学案精彩开篇词精彩开篇词晋代葛洪神仙传王远中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。 ” 大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证 呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的 生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻 的神话一样的生物世界。 学习目标学习目标1.有感情地诵读课文，理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。2.展开联想和想像，品味诗歌语言。3.激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神。 教学过程教学过程第一课时第一课时 一
2、、新课导入 有一首歌唱这样唱“精美的石头会唱歌它诉说善良讲述美好”精美的石 头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉 睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。 ”石头真 的能向我们讲述神奇的故事吗?让我们共同研读一首科学抒情诗化石吟 。二、自学指导（一）二、自学指导（一）预习与交流预习与交流 1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。根据拼音写汉字或给加点的字注音。 奇 hun（幻） gu（裹）藏 cng lng（葱茏） zhu yu（卓越） 骸（hi）骨 潜（qin）行 躯壳（k） 档（dng）案 猛犸（m） 2.请根据意
3、思写出相应的词语。请根据意思写出相应的词语。 （1）基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主” 。 （造物主） （2）尸骨。 （骸骨） （3）远古的时代。 （太古） （4）在水面以下行动。 （潜行） （5）幽静而雅致。 （幽雅） （6）称赞而且佩服。 （叹服） （7）形容经历很长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变） 。 （海枯石烂） （8）虚幻；不存在。 （乌有） 3.作者简介作者简介 张锋，当代诗人、科普工作者、代表作有小诗本草纲目 ，其诗作被称为第三代诗 歌。张锋在生物研究上有很高的地位，对中国农业科技的发展起到了推波助澜的作用。 4.课文题解课文题解（欣赏化石图片） 吟，是
4、古典诗歌中的一种名称。这里是赞颂的意思。 化石是动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂，数年后成为地壳的一部分， 有机体自身完好保存，或在沉积岩中的印模，或生存时留下的痕迹（称为遗迹化石） 。化石， 通常是动、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋，产生化学反应，然后矿物质加入或有机体 被排出。如果这一程序没有发生，有机体会暂时被保留下来，但不会成为化石。三、自学指导（二）三、自学指导（二）合作与探究合作与探究 （一）整体感知（一）整体感知 采取各种朗读形式朗读课文，注意纠正读音、节奏、轻重缓急、抑扬顿挫。并思考下列问 题。 1.用简洁的语言概括本诗的主要内容，诗人通过这一内容表达怎样的主题？【交
5、流点拨交流点拨】科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，由此赞颂大自然的 神奇、科学的神奇与人类的伟大 。 2.诗歌可以分为几个部分？请分别概括大意。【交流点拨交流点拨】诗共 7 节，可分 3 层。第一层（第 1、2 节）：通过问句的形式，引出化石，讲述奇妙故事。第二层（第 36 节）：具体抒写遐思的内容，展现化石的生命档案。第三层（第 7 节）：呼应前文，回答开头提出的问题。 3.说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。【交流点拨交流点拨】 “逝去万载的世界又重现” ，照应“逝去万载的世界可会重现” ；“沉睡亿 年的石头说了话” ，照应“沉睡亿年的石头能否说话” 。这两节
6、的后两句也互相照应。可以 说，第 7 节是对第 2 节的回答。这样有放有收，使全诗结构完整。 （二）深层探究（二）深层探究 1.如何理解“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”？ 【交流点拨交流点拨】造物主即是上帝,否定造物主的存在就是否定上帝的存在,也就是说否定世 间万物是由上帝所造的观点。平凡的真理指的是达尔文在物种起源中所说的生物是由 低级向高级,低等向高等进化而来的观点。2.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?【交流点拨交流点拨】文中的“思绪引向远古” ，既引起了下文，又表现了作者的思路。 3.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”一句
7、?【交流点拨交流点拨】因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提 供了必要的条件。4.“海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发” ，这个比喻说明了 什么科学道理？【交流点拨交流点拨】从远古时代开始，无论发生多大变化，无论经过多少时间，都阻挡不了生 命由低级向高级进化的过程。 （三）感悟反思（三）感悟反思 学了这首诗，你最大的感受是什么？【交流点拨交流点拨】激发求知欲，培养科学精神和探索求知世界的兴趣。 四、板书设计四、板书设计化石吟化石吟 总（1-2） 通过发问引发联想 张锋 分（3-6） 具体抒写化石讲述的内容总（7） 回应发问，照应开头五、拓展延伸 你
8、还知道哪些恐龙的种类？它们各有什么样的生活习惯？【交流点拨交流点拨】1.雷龙：性情温和，以热带森林中的植物为食。2.剑龙：食草性恐龙，行动缓慢。3.霸王龙：肉食性恐龙中最大也是最残暴的，霸王龙的身高达十四公尺，体重大约十公 吨。4.甲龙：全身披着骨板的甲龙好像刀枪不入的坦克车，连霸王龙对它也无可奈何。第二课时第二课时 一、新课导入 最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？运用连续不断的问句，表现了作者 浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，一组排比句，加强了气势，文中像这样的语言不胜枚 举，今天我们一起走化石吟中欣赏惊人的语言魅力，感受作者的感情。二、自学指导二、自学指导合作与探究合作与探究 （
9、一）语言品析（一）语言品析 诗人在本诗中采用了多种修辞手法，使本诗有强烈的韵律美，给人以想象的空间，美的享 受。请认真品析下列诗句。 1.冰冷的骸骨把平凡的真理回答。【交流点拨交流点拨】 “冰冷”二字体现了古生物的骸骨在常人眼里只不过是毫无价值甚至令人 毛骨悚然的东西，而恰恰是这不起眼的事物，在科学家的眼中，它们却在静静地向我们诉 说着“平凡的真理” ， “平凡”二字更体现了这种真理的无可置疑性。 2.时光在你脸上刻下道道皱纹。【交流点拨交流点拨】用拟人、比喻的修辞手法，把化石比作人的脸，脸上的“皱纹”就成了地 球古生物的档案， “皱纹”是生命历程的写真，无论多久远，变化多大，都阻挡不了生命由
10、 低级到高级演化的过程。 3.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的 树儿怎么不开花？【交流点拨交流点拨】运用连续不断的疑问句，一方面表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知 欲望，另一方面也打开了读者的思维之门，引起读者去想象远古神秘的世界和倾听神奇故 事的兴趣，排比修辞手法的使用，也加强了语言的表达气势。 4.复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、优雅，啊，你令人 叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！【交流点拨交流点拨】转入了现实，由衷地赞叹大自然，作者的感情达到高潮。 （二）写法探究（二）写法探究 1.课文在写法上有何特点？人称运
11、用上有什么特点？你觉得这样写有什么好处？【交流点拨交流点拨】这首诗运用了比喻、拟人的修辞手法，将化石看做可以说话的人，并用第 二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。 2.第二节诗的两个问题与第一节诗的四个问题在内容上有哪些变化？【交流点拨交流点拨】第一节诗的四个问题，是问为什么这些古生物会变成现在这个样子，感叹 变化之大，是从古今对比的角度提出问题的。而第二节诗却是由眼前的化石想象到古生物 生活的时代。想了解这些古生物的世界，突发奇想，想让化石说话。 三、拓展延伸三、拓展延伸 名言警句积累名言警句积累 物竞天择，适者生存。 （达尔文） 世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。 （孙中山） 人群之进化，莫要于思想自由、言论自由、出版自由。 （约翰穆勒）
