《2017秋人教版语文必修一第5课《荆轲刺秦王》（第2课时）word导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋人教版语文必修一第5课《荆轲刺秦王》（第2课时）word导学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荆轲刺秦王（课时荆轲刺秦王（课时 2 2）班级:_姓名:_设计人_日期_课前预习课前预习 预习案预习案【学习目标】1掌握文言文中重要的字、词、句，提高翻译能力。2正确看待荆轲刺秦王这一事件，学会辩证地评价人物。3学会从人物的对话、动作、神态描写入手，分析主要人物形象。【重点难点】1掌握文言文中重要的字、词、句，提高翻译能力。2正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。【预习小测】1解释下列语句中加线词的含义，有活用现象的写出活用类型。樊於期乃前曰(“前”，_)其人居远未来？(“远”，_)乃遂收盛樊於期之首，函封之(“函”，_)顷之未发，太子迟之(“迟”，_)丹不忍以己之私(“私”，_)皆白衣冠以送之(“衣
2、冠”，_)发尽上指冠(“上”，_)群臣怪之(“怪”，_)秦王惊，自引而起，绝袖(“绝”，_)(秦王)乃朝服(“朝服”，_)2解释下列语句中加线词的古义和今义。秦王购之金千斤 古义：_；今义_樊将军仰天太息流涕 古义：_；今义_樊将军以穷困来归丹 古义：_；今义_诸郎中执兵 古义：_；今义_樊於期偏袒扼腕而进曰 古义：_；今义_左右乃曰：“王负剑！王负剑！” 古义：_；今义_3写出下列通假字的本字。秦王必说见臣(“说”同“_”)今日往而不反者，竖子也(“反”通“_”)日以尽矣(“以”通“_”)图穷而匕首见(“见”通“_”)还柱而走(“还”通“_”)卒起不意，尽失其度(“卒”通“_”)【自主梳理】
3、1词类活用。(1)进兵北略地:_(2)函封之:_(3)前为谢曰：_(4)其人居远:_(5)使使以闻大王:_(6)太子迟之:_(7)发尽上指冠:_(8)群臣怪之：_(9)乃欲以生劫之:_2古今异义。(1)仰天太息流涕古义:_ 今义:_(2)樊将军以穷困来归丹古义:_ 今义:_(3)而伤长者之意古义:_ 今义:_(4)将军岂有意乎古义:_ 今义:_(5)秦之遇将军，可谓深矣遇，古义:_ 今义:_深，古义:_ 今义:_(6)于是太子预求天下之利匕首古义_ 今义:_(7)终已不顾古义:_ 今义:_(8)左右乃曰古义:_ 今义:_(9)可以解燕国之患古义:_ 今义:_知识拓展知识拓展 探究案探究案【要点
4、探究】1文章第 2 自然段的对话体现了荆轲什么性格特点？2荆轲是怎样激樊於期献头的，体现了人物的什么性格？3文章是怎样描写廷刺秦王的？【课堂小结】通过学习课文，你还有哪些疑惑，请将它记录下来，写在下面表格中。问题解答1.2.3.荆轲刺秦王（课时荆轲刺秦王（课时 2 2）详细答案详细答案课前预习课前预习 预习案预习案【预习小测】1名词活用为动词，上前。形容词作名词，很远的地方。名词作状语，用盒子。形容词的意动用法，认为迟了。形容词活用为名词，私情。名词作动词，穿(白)衣，戴(白)帽。名词作状语，向上。形容词的意动用法，对感到奇怪。动词的使动用法，使断了。名词活用为动词，穿起上朝的礼服。2“金”：
5、古义，铜；今义，专指黄金。“涕”：古义，眼泪；今义，鼻涕。“穷困”：古义，走投无路；今义，贫穷。“郎中”：古义，宫廷的侍卫；今义，称中医医生。“偏袒”：古义，袒露一只臂膀；今义，袒护双方中的某一方。“左右”：古义，近臣、身边侍候的人；今义，方位名词，指左边和右边。3悦 返 已 现 环 猝【自主梳理】1(1)北:方位名词作状语，向北。(2)函:名词作状语，用匣子。(3)前:方位名词作动词，走上前。(4)远:形容词活用作名词，远方。(5)闻:动词使动用法，使听到。(6)迟:形容词意动用法，以为迟。(7)上:名词作状语，向上。(8)怪:形容词意动用法，以为怪。(9)生:形容词作状语，活着。2(1)涕
6、，古义:眼泪。今义:鼻涕。(2)穷困，古义:走投无路，陷入困境。今义:生活穷困，经济困难。(3)长者，古义:品德高尚的人。今义:年长的人。(4)有意，古义:有心意，此处引申为同意、愿意。今义:有“故意”之义。(5)遇，古义:对待。今义:遇到，碰见。深，古义:刻毒。今义:有深度，与“浅”相对。(6)于是，古义:在这时。今义:表顺承关系或另提一事。(7)不顾，古义:不回头。今义:不照顾，不考虑，不顾忌。(8)左右，古义:皇帝周围的侍卫人员。今义:表两种方向；或表大体范围;有时亦有控制之义。(9)可以，古义:可以用它来，为“可以之”的省略。今义:表可能、能够、许可。知识拓展知识拓展 探究案探究案【要
7、点探究】1勇而有谋、城府很深的性格特点。2荆轲体谅太子“不忍”，果断地决定“私见樊於期”。一席对话，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理， 说明此举一可报仇二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语使樊於期“仰天太息流涕”，继而“偏袒扼腕而进”，甘心自刎献头。这一段对话和动作描写，展示了两个异中有同的人物的精神风貌:两人都是燕赵慷慨之士，一个侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令，老于心计，侠士风度跃然纸上；一个义勇刚烈，热肚直肠，武将形象栩栩如生。3“图穷而匕首见”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊起绝拔操急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同时，荆轲“取奉发 把持揕”，双方展开了一场你死我活的搏斗。霎时间， 庄严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“惊愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟出现“乃以手共搏之”的戏剧性场面。眼看着秦王要成为剑下之鬼，由于侍医夏无且以药囊投轲，荆轲反被秦王“断其左股”，转瞬之间由优势转为劣势，最后反“被八创”，完全失去战斗力。这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。“倚柱笑骂”，绘形传神，突出了荆轲视死如归的英雄气概。
