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1、第二节第二节 可持续发展的基本内涵可持续发展的基本内涵作者：作者： 高玉晓（高玉晓（2006/03/29）教学目标教学目标知识与技能知识与技能1环境问题的历史发展概况和人地关系思想发展的历史演变。 2了解可持续发展思想的由来，理解可持续发展的概念 3理解可持续发展的内涵，可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社 会可持续三个方面 4掌握可持续发展的基本原则等内容。 5以及可持续发展是解决全球环境问题的根本途径，是人类思维方式的根 本改变。过程与方法过程与方法1要求学生能够举例说明人类应如何参与环境可持续发展，能够清楚地表 述自己的认识。 2结合实例，理解可持续发展目标的实现途径，提高学生综合分
2、析问题的 能力和解决问题的能力。情感、态度与价值观情感、态度与价值观1通过本节内容，使学生树立人类发展与环境对立统一的辩证观；使学生 初步形成可持续发展的观念。2运用辩证唯物主义观点，逐步培养学生的环境意识、全球意识和参与意 识；使学生认识到自己在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则， 并指导自己的实际行动。教学重点教学重点1 可持续发展的概念和可持续发展的基本内涵。 2 可持续发展的基本原则。 3认识人类走可持续发展道路的必然性及其目标的实现途径。教学难点教学难点1理论与实践相结合，认识人类在不同历史阶段对人地关系的认识、行为 表现及后果。 2突破可持续发展复合系统中社会、经济、生态
3、系统之间的相互关系。 3积极宣传可持续发展思想，切实履行自己的职责，为人师表，付之于行 动。教学方法教学方法1.利用图表分析、说明人类改良环境与破坏环境的不同结果，加深自己对可 持续发展理论的认识，培养自己的参与意识。 2.要及时收集各种新闻媒体传送的有关事例，归纳、分析，使理论和实际结 合起来，并运用理论来分析和指导实际，特别是要提高自身对环境问题和可持 续发展的危机感、紧迫感和责任感，并规范和培养自己对环境负责的行为。教具准备教具准备收集各种媒体的新闻资料，包括电视、报刊、图片、录像资料等，尤其是 现实生活中的有关环境问题和可持续发展问题的现场录像资料或现场报道。课时安排课时安排2 课时教
4、学过程教学过程导入新课导入新课同学们，前一节课我们学习了人地关系思想的演变过程。我们应该谋求人 地关系的和谐统一以推动人类社会和地理环境相互协调和可持续发展那么，并 提出“可持续发展”是 21 世纪无论发达国家还是发展中国家正确协调人口、资 源、环境与经济间相互关系的共同发展战略，是人类求得生存与发展的唯一途 径。那么，什么是“可持续发展”？下面我们学习：新课教学新课教学第一课时第一课时8.3 可持续发展可持续发展(板书板书)一理解可持续发展一理解可持续发展1.可持续发展的概念和内涵可持续发展的概念和内涵(板书板书)问题问题：什么是可持续发展？（学生之间相互讨论，最后由老师总结并讲解）1983
5、 年，为了探索如何解决环境与发展之间的矛盾，联合国成立了世界环 境与发展委员会，由挪威首相布伦特兰夫人领导。1987 年，世界环境与发展委 员会发表了我们共同的未来报告，开始将可持续发展概念提上国际议程， 并强调它对发展中国家环境问题的适用性，从而使这个概念在全世界得到认可 和普及。在我们共同的未来报告中，对可对可持续发展作了明确的定义：可持持续发展作了明确的定义：可持续发展是指既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的续发展是指既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。能力的发展。由定义可知，可持续发展既是实现经济发展的目标，又是实现人类赖以生存的自然资源与环境的和谐
6、，因此它是一个综合的概念，其丰富的 内涵概括起来有三点：经济持续发展、生态持续发展和社会持续发展。经济、 社会、生态的持续发展相互联系，相互制约，共同组成了一个复合系统(如下图)。可持续发展复合系统示意 可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，它强调发展要与资源和环 境的承载能力相协调；经济持续发展是条件，它强调发展不仅要重视增长数量， 更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和消费 模式，实施清洁生产和文明消费；社会持续发展是目的，它强调发展要以改善 和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。讨论讨论：把学生分成三个小组，分别代表经济学家，社会学家，和生态学家。让学生从
7、自己所扮演的角色出发，讨论可持续发展的意义。最后由老师 总结学生的发言。（1）经济可持续发展。）经济可持续发展。自古以来，人们追求的目标是“发展” ，而经济发展，尤其是工、农业发展 更是“发展”的主题。可持续发展观强调经济增长的必要性，认为只有通过经 济增长才能提高当代人的福利水平，增强国家实力增加社会财富。但是，可持 续发展不仅是重视经济数量上的增长，更是追求质量的改善和效益的提高。要 求改变“高投入、高消耗、高污染”的传统生产方式，积极倡导清洁生产和适 度消费，以减少对环境的压力。经济的可持续发展包括持续的工业发展和持续 的农业发展。 持续工业包括综合利用资源、推行清洁生产和树立生态技术观
8、。综合利用 资源指要建立资源节约型的国民经济体系，重视“二次资源”的开发利用，提 倡废物资源化。清洁生产指“零废物排放”的生产。就生产过程而言，实现废 物减量化、无害化和资源化；对产品而言，生产“绿色产品”或“环保产品” ， 即保持生产对社会环境和人类无害的产品。生态技术观指应用科学技术与成果， 在保持经济快速增长的同时，依靠科技进步和提高劳动者的素质，不断改善发 展的质量。 持续农业是指“采取某种使用和维护自然资源的基础方式，以实行技术变 革和机制性改革，以确保当代人类及其后代对农产品需求得到满足。这种持久 的发展(包括农业、林业和渔业)，维护土地、水、动植物遗传资源，是一种环境不退化、技术
9、上应用适当、经济上能生存下去、以及社会能够接受的农业” 。 (丹波宣言定义语) （2）社会可持续发展。）社会可持续发展。社会可持续发展不等同于经济可持续发展。经济发展是以“物”为中心， 以物质资料的扩大再生产为中心，解决好生产、分配、交换和消费各个环节之 中以及它们之间的关系问题；社会发展则是以“人”为中心，以满足人的生存、 享受、康乐和发展为中心，解决好物质文明和精神文明建设的共同发展问题。 由此看出，二者联系十分密切，经济发展是社会发展的前提和基础，社会发展 是经济发展的结果和目的，二者相互补充、相互协调发展，才能求得整个国家 持续、快速、健康的发展，全体公民过上美满、愉悦、幸福的生活。1
10、991 年发 表的“保护地球可持续发展战略”报告中，从社会科学角度，将可持续发 展定义为“在生存于不超出维持生态系统融容能力之情况下，改善人类的生活 品质” 。这一定义揭示了社会发展的实质。（3）生态可持续发展）生态可持续发展生态可持续发展所探讨的范围是人口、资源、环境三者的关系，即研究人 类与生存环境之间的对立统一关系，调节人类与环境之间的物质和能量交换过 程，寻求改善环境、造福人民的良性发展模式，促进社会、经济更加繁荣昌盛 地向前发展。生态可持续发展的含义是：当人类开发利用资源的强度和排放的 废弃物没有超过资源生态经济及环境承受能力的极限时，既能满足人类对物质、 能量的需要，又能保持环境质
11、量，给人类提供一个舒适的生活环境；加之生态 系统又能通过自身的自我调节能力以及环境自净能力，恢复和维持生态系统的 平衡、稳定和正常运转。这样的良性循环发展，不断地产生着经济效益、社会 效益、生态效益，这就是生态可持续发展的要求。 所以，可持续发展并不简单地等同于环境保护，而是从更高、更远的视角 来解决环境与发展的问题，强调各社会经济因素与生态环境之间的联系与协调， 寻求的是人口、经济、环境各要素之间的联系与协调发展。二可持续发展的基本原则二可持续发展的基本原则我们共同的未来报告中提出，可持续发展思想不仅包含了丰富的内涵， 还体现了以下三大原则：（1）公平性原则）公平性原则公平性原则是可持续发展
12、观与传统发展模式的根本区别之一。可持续发展 的关键问题是资源分配在时间和空间上都应体现公平。所谓时间上的公平又称 “代际公平代际公平” ，要认识到人类赖以生存的自然资源是有限的。这一代人不要为自 己的发展与需求而损害人类世世代代需求的条件自然资源与环境。要给世 世代代以公平利用自然资源的权利当前的状况是资源的占有和财富的分配极不 公平。所谓空间上的公平，又称“代内公平代内公平” ，可持续发展观认为人与人之间、 国家与国家之间应该是平等的。据联合国统计资料，世界人口中 20%的最富有 者占有世界总收入的 83%，而最贫穷的 20%人口仅占有 1.5%。富裕国家的人口 只占世界人口的 20%，但所
13、消耗的能源却占 70%、金属占 75%、木材占 85%、 粮食占 60%。如此贫富悬殊、两极分化的世界，是无法实现人类社会的可持续发展，必须给世界以公平的分配和公平的发展权，应把消除贫困作为可持续发 展进程中优先解决的问题。此外，可持续发展观还认为人与其他生物种群之间 也应该是公平的，应该相互尊重，人类的发展不应该危及其他物种的生存。 1992 年联合国环境与发展大会通过的里约宣言中把这一公平原则上升到尊 重国家主权的高度：“各国拥有按本国的环境与发展政策开发本国自然资源的 主权，并负有确保在管辖范围内或控制下的活动不损害其他国家或本国以外地 区环境的责任。 ”阅读阅读：中国在消除：中国在消除
14、农村贫困上的成就农村贫困上的成就中国在消除农村贫困采取的措施：中国在消除农村贫困采取的措施：不断增加扶贫投入，动员社会力量参与扶贫，国家坚持开发式扶贫，实行科学扶贫，发挥贫困地区的资源优势， 组织以工代农和适量有序的劳务输出。（2）持续性原则）持续性原则可持续发展有许多制约因素，其中最主要的因素是资源与环境。持续性原 则的核心指的是人类的经济活动和社会发展不能超越资源与环境承载能力，以 保障人在社会可持续发展的可能性。人类要尊重生态规律、自然规律，能动地 调控自然社会经济复合系统，不能超越生态系统的承载能力，不能损害支 持地球生命的自然系统，保持资源可持续利用的能力。经济的发展要同环境的 承载
15、能力、自然资源的供给能力相协调，不能以损害人类共有的环境、浪费自 然资源来换取经济的发展，发展要与自然和谐。 不可再生资源的合理利用、可再生资源的永续利用是实现可持续发展的首 要条件。可持续发展的目标是实现经济效益、社会效益和生态效益的相互协调。阅读阅读：承载力：承载力承载力在生态学上的含义是指在生态系统的平衡状态下所能够生存的某一 物种的最大个体数。一般可分为环境承载力、资源承载力和土地承载力（3）共同性原则）共同性原则可持续发展已成为全球发展的总目标，要实现这一目标，全球必须采取共 同的行动，建立良好的国际秩序和合作关系。人类只有一个地球，全人类是一 个相互联系、相互依存的整体，要达到全球
16、的可持续发展需要全人类的共同努 力，必须建立起巩固的国际秩序和伙伴关系，坚持世界各国对于保护地球的 “共同的但有区别的”责任原则。鉴于历史责任和现实情况，各国可持续发展 的目标、政策和实施步骤不全相同，但是，对保护环境、珍惜资源，经济发达 国家负有更大的责任。要建立新的、公平合理的、平等的国际政治经济新秩序， 全人类的共同努力及采取全球共同的联合行动是可持续发展的关键。 （4）阶段性原则）阶段性原则可持续发展是由低级阶段向高级阶段推进的过程，由于世界各国、各地区所处 的经济和社会发展阶段不同，在可持续发展的目标及承担的责任等方面都表现 出明显的差异。举例说明发展中国家和发达国家的差异。承转：承转：前面我们学习了人地关系的演变、可持续发展的概念与原则，那么，我们不能只是停留在理论知识上，应以实际行动来体现这一理论的正确性 与必然性。第二课时第二课时三可持续发展三可持续发展从概念到行动从概念到行动请同学们阅读课文内容的第三部分，然后分组讨
