《2017浙教版数学八年级上册1.4《全等三角形》word导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017浙教版数学八年级上册1.4《全等三角形》word导学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.41.4 全等三角形全等三角形课题1.4 全等三角形授课时间学习目标知识目标： 1、经历全等图形概念的发生过程，了解全等图形的概念。 2、会用全等图形的概念判定两个图形全等。 3、了解全等三角形的概念。 4、了解全等三角形对应边相等，对应角相等。 能力目标： 通过自学、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和 有条理的表达能力. 情感目标：通过小组合作，培养合作交流的习惯。学习重难点重点：全等三角形的概念 难点：本节的应用 3 是利用全等三角形的定义来说明两个三角形全 等。对 该范例的解题方法和过程的表达学生缺乏经验，这里是难点。自学过程设计教学过程设计看一看 认真阅读教材，记住以
2、下知识： 1、 定义：全等图形：全等三角形：2、 性质：全等三角形的性质： 性质：_做一做： 1、完成课堂作业部分（写在预习本上）2 2、如图、如图ABDABD EBCEBC，AB=3cm,BC=5cm,AB=3cm,BC=5cm,求求 DEDE 的长的长. .1 1、如图，、如图，ABDACEABDACE，若，若 BB2525，BDBD66，ADAD44，你能，你能 得出得出ACEACE 中哪些角的大中哪些角的大 小，哪些边小，哪些边 的长度吗？为什么的长度吗？为什么 ？预习展示： 1 1、若、若AOCBODAOCBOD，对应边是，对应边是 ， 对应角是对应角是 ；ABO CD2 2、若、若
3、ABDACDABDACD，对应边是，对应边是 ，对应角是，对应角是 ； ABCD3 3、若、若ABCCDA,ABCCDA,对应边是对应边是 ，对应角是对应角是 ；ABDE想一想 你还有哪些地方不是很懂？请写出来。_ _ _ _ _ _ _A BCD应用探究： 1 1、如图、如图 ABDABD CDBCDB，若，若 AB=4AB=4，DA=5DA=5， BD=6BD=6，则，则 BC=BC= ，CD=CD= 。ABCD2 2、如、如图，图，ABCAECABCAEC， B=30B=30 , ACB=85,ACB=85,求出求出AECAEC 各内角的度数各内角的度数. .BAEC3 3、图、图 1
4、1， ADAD 平分平分BACBAC，AB=ACAB=AC， (1)ABD(1)ABD 与与ACDACD 全等吗？全等吗？ (2)BD(2)BD 与与 CDCD 相等吗？相等吗？BB 与与CC 呢？请说呢？请说 明理由明理由1 12 2A AB BC CD D图图1 1拓展提高: （1 1）如图，已知）如图，已知ABCADE,ABCADE, 它的它的C对应边有：对应边有：_ 对应角有：对应角有：_ (2)(2)如图如图. .已知已知ABCADEABCADE。试说明：。试说明：1=1= 22 拓展练习：拓展练习： 1 1、如右图，已知、如右图，已知ABDACEABDACE，且，且 1=45,ADB=95,1=45,ADB=95,则则AEC=AEC= C=C= . .1 1 A AE EB BC CD D2 2、如右图，已知、如右图，已知ABCDFEABCDFE，且，且 ACAC 与与 DEDE 是对应边，若是对应边，若 BE=14CMBE=14CM， FC=4CMFC=4CM， 则则 BC=BC= . .A AB BC C F FE ED D教后反思本节课的要求较低，学生基本都能掌握全等图形，并且知道全等图形该 怎样来判断。这是一节准备课，在学习了全等的三角形之后，为下一节 课的全等条件做铺垫。
