2017春人教版物理八下第七章《力》word学案

《2017春人教版物理八下第七章《力》word学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017春人教版物理八下第七章《力》word学案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第七章 力第一节 力导学案课前预习学案课前预习学案【学习目标学习目标】1、知识与技能：力单位及三要素，并能用示意图表示力2、过程与方法：理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。【完成下列问题完成下列问题】1、 在物理学中，力的单位是什么？符号是什么？2、 力的作用效果有哪些？3、 力的三要素是什么？怎样画力的示意图？4、 使劲拍桌面手会感到疼，为什么？5、 你知道 1N 的力有多大么？【巩固练习巩固练习】1、关于力的说法中错误的是（ ）A、相互接触的物体才会发生力的作用B、小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力C、人坐在软沙发上，可发

2、现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态2、下列物体中没有相互作用力的是（ ）A、推出去的铅球和人的手 B、地球和月球C、课桌和地面 D、飞行的飞机和地球3、放在水平地面上的木箱受到向左的拉力为 20N，做出这个力的示意图。【预习反思预习反思】通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来，上课时小组内一起解决。课内探究学案课内探究学案【情境导入情境导入】为什么地球等九大行星能绕太阳旋转而不会“跑掉”呢？海水为什么会时涨时落呢？磁悬浮列车又是如何实现高速行驶的呢？这一切归根结底都离不开力

3、，生活中力无处不在，它主宰着宇宙万物的一切活动，那么力究竟是什么呢？它的作用效果又有哪些呢？这节课我们将一起来探讨其中的奥秘。【自主学习自主学习】1、 预习总结，展示问题（学习要求：组内交流预习情况，找出组内不能解决的问题。）2、 通过自主学习、自主探究，初步构建知识体系。自主探究点一： 力的作用效果看课本 P3“演示”：用图 7.1-2 所示的器材做实验。问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？学生猜想然后进行如下实验： 静止的小钢珠被磁铁吸引。现象：向磁铁方向运动。 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引。现象：速度变快。 光滑的水平面上

4、做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引。现象：运动方向改变，偏向磁铁方向运动。结论：力可以改变物体的 。自主探究点二：力的大小、方向、作用点1、力的大小、方向、作用点称为“力的三要素” 。2、探究：力作用的效果与哪些因素有关(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟 有关。(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与 有关。(3)推门实验：用相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的 也影响力的效果。总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。自

5、主探究点三：力的示意图我认为画力的示意图的要领是：自主探究点四：力是物体间的相互作用。1、看课文第 5 页想想做做，回答：（1）如图 7.1-5 甲，松手后小车发生什么现象？ （2）如图 7.1-5 乙，用手推墙会发生什么现象？ 得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。也就是说 。2、想一想生活中还有哪些类似的情形。【合作探究，交流展示合作探究，交流展示】1、 对于组内不能解决的问题，小组互助合作，师生互动。2、 小组合作探究下列问题：（1）磁铁能吸引铁钉，铁钉也能够吸引磁铁吗？（2）两个物体没有相互接触，它们之间能不能发生力的作用呢？【精讲点拨精讲点拨】1、 用示意图表示

6、被马拉动的车辆受到的力。2、有几个同学一起商议马拉车时的受力问题。成丽同学认为：“马拉车前进时，马向前拉车的力大于车向后拉马的力，否则马就不能拉车前进。 ”杨华同学认为：“马拉车向前的力与车拉马向后的力是一对相互作用力，它们的大小是相等的，但为什么马还能拉车前进呢？”请根据所学知识判断成丽同学的说法是否正确，并帮杨华同学解开疑问。【归纳总结，巩固检测归纳总结，巩固检测】1、本节课你的收获是什么？你还有哪些困惑？2、关于力的以下说法中正确的是（ ） A.物体不直接接触，就不会产生力的作用 B.没有物体存在，也可能产生力的作用 C.物体接触时，相互间就会产生力的作用 D.物体相互接触且相互挤压时，

7、相互间有力的作用 3、在某次身体素质检测中，小明同学的部分测试结果如下，其中合理的是（ ）A、质量 60N B、身高 170dm C、握力 40kg D、百米短跑成绩 15s4、下列事实，属于物体运动状态改变的有（ ）A、用力拉弹簧弹簧变长。 B、跳伞运动员在空中匀速直线下降。C、正在进站的火车。 D、运动员投出的标枪在空中前行。课后延伸学案课后延伸学案1、甲、乙两人都站在滑板上，当甲用力推乙时，甲往后退，这一现象说明了_。2、同学们在推门的过程中，能够体验到力的三要素对力的作用效果的影响，请你提出其中一个能影响力的作用效果的因素，并设计一个能体验到“力的作用效果与力的作用点有关”的过程。【学

8、后反思学后反思】第二节 弹力【学习目标学习目标】1、知识与技能：知道弹力及产生条件，能正确使用弹簧测力计2、过程与方法：通过观察和实验了解弹簧测力计的结构、原理并掌握它的使用方法3、情感态度与价值观：培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯【重点与难点重点与难点】重点：弹簧测力计的原理及使用方法难点：弹力的概念及产生条件 课前预习学案课前预习学案一、预习内容：一、预习内容：1、力的作用效果有哪些？ 2、学生实验：把学生刻度尺的一端固定在课桌上，用手拨动另一端，体会弹力是 而产生的。3、弹簧测力计的原理： 二、预习检测：二、预习检测：1、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ） A弹簧测力计

9、必须竖直放置，不得倾斜 B使用前必须检查指针是否指在零点上 C使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围2、在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就_，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。3、一个苹果掉到地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原样，物体的这种特性叫 。放在桌面上的苹果 (填“会”或“不会”)发生形变。苹果对桌面的压力实质是 三、三、预习反思：预习反思：你还存在哪些疑惑请记录下来课内探究学案课内探究学案一、探究实验一一、探究实验一：探究问题：探究问题：弹性、塑性、弹力设计、进行实验：设计、进行实验：观察实验所发生的现象

10、(1)将一把直尺的两端分别放在书上，轻压中间使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。小组讨论总结：小组讨论总结：1、直尺、橡皮筋等受力会 ，不受力时又 ，物体的这种特性叫做 ；2、橡皮泥、纸等变形后不能 ，物体的这种特性叫做 。3、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感受到它们对手有力的作用，这种力在物理学上叫做 力。4、弹力是物体由于 而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要

11、发生弹性形变就一定会产生弹力。5、弹性限度：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。二、探究实验二：二、探究实验二：探究问题探究问题：弹簧测力计设计、进行实验设计、进行实验 1 1：1、制作原理 。2、自己归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项。（1）所测的力不能大于测力计的测量范围，以免损坏测力计（2）使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点（3）明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少 N,每一小格表示多少 N。（4）把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。设计、进行实验设计、进行实验 2 2：1、

12、你的弹簧测力计的量程是_，待测力的大小不能超过_N。弹簧测力计的分度值是_。2、测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_，弹簧不要靠在刻度盘上。3、用手拉弹簧测力计的挂钩，感受一下 1N、2N、3N 的力有多大。 4、测量头发能够承受的拉力大小为_N。 三、学以致用三、学以致用1、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ ） A力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的 B因为人是受力的物体，所以感到费力 C弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力 D弹簧的伸长越长，所需拉力越大 2、测一个约 6N 力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（ ） A量程 10N，分度值 0.2N B量程 5N，

13、分度值 0.1N C量程 30N，分度值 3N D上述三个弹簧测力计都可以用3、关于弹力的叙述中正确的是( )A、只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力B、只要物体发生形变就会产生弹力C、任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大D、弹力的大小只与物体形变的程度有关4、生活中经常说到拉力、压力、支持力、重力、推力、摩擦力等，哪些力其实质是弹力 。5、有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？四、收获与反思四、收获与反思课后延伸学案课后延伸学案1、某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时,误将弹簧测力计倒置，物体挂在了拉环上，当物体 静止时，弹簧秤

14、的示数是 90N，则该物体的重力（ ）A一定等于 90N B一定大于 90NC一定小于 90N D一定不小于 90N 2、两个同学同时用 4.2N 的力，向两边拉弹簧测力计的挂钩和提纽，此时弹簧测力计显示的示数是 。3、弹簧拉力器的说明书上写着，把每一根弹簧拉长 10cm，需用 10N 的力。某同学能将由四根弹簧并列组成的拉力器拉长 04m，则此时他所用拉力为 N。4、小红自制了一个弹簧测力计，并正确地刻上了刻度线，只是在标数字，把本该标“1”的地方标上了“0”，依次类推，但她还是将指针弄到所标的“0”处。如果用这个测力计来测量力，你认为这对弹簧测力计会产生什么影响？第三节 重 力【学习目标学习目标】知识与技能：重力及其方向，理解重力的大小与质量的关系。过程与方法：经历探究重力大小与质量的关系的过程，培养研究探索的能力。情感态度与价值观：激发对科学探究