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1、专 题责任编辑 赵昂电话886998181111石景山报 教育导刊42012/12/24校对 鲍琪在 “绿色教育” 理念的引领下， 科学制 定石景山区 “十二五” 时期教育事业发展规 划， 在育人模式创新工程的整体架构下， 围 绕 “身心健康、 人格健全、 基础扎实、 学有特 长、 自主学习、 富于创新” 的育人目标， 开展 未成年人思想道德建设项目， 把社会主义 核心价值体系融入国民教育全过程， 从行政、 学校、 教师、 家长等多层面、 多角度共同 推进思想道德教育。建立区域德育工作联 席会制度， 协同推进德育各项工作； 密切家 校联系， 推进中小学家长委员会建设； 立足 于学生的个性化发展
2、， 面向全区中小学校 推广导师制工作， 发挥每一名教师的育人 作用， 促进学生全面健康成长。重视德育课程建设， 科学规划课程体 系， 明确德育目标， 拓展德育内容， 创新德 育形式， 推进德育实践， 将学科德育渗透、 常规德育管理、 德育实践活动整合统一， 使 德育课程改革逐步深入、 科学发展。依托 北京市国家教育体制改革试点项目 “构建 中小学德育课程体系” ， 结合学校办学理念 构建特色鲜明的德育课程体系。推进综合 实践活动课程实施， 通过思想品德学科辩论赛、 中学生模拟法庭、 高中学生模拟联合 国大会及 “飞翔计划” 青少年领导力培养等 活动的开展， 创新学科德育， 大力推进实践 育人。
3、抓住建国60周年、 建党90周年、 党 的十八大召开等德育契机， 开展 “我爱我的 祖国” 、“我与祖国共奋进” 、“党在我心中” 、 “践行北京精神” 等主题教育活动， 深入推 进社会主义核心价值体系教育， 培养青少 年学生的社会责任感和历史使命感。完善大课堂工作机制， 深入开展大课 堂课程开发与实施， 大力推进大课堂评价 实践研究， 建立起工作评价体系， 建设服务 评价网络平台， 以评价促进社会大课堂工 作广泛开展。各学校以社会大课堂资源单 位为依托， 探索常态化运行机制和实践模 式， 开展丰富多彩的教育活动， 着力培养学生的创新精神和实践能力。以学科为单位 征集汇总大课堂课程设计， 举办
4、大课堂课 程开发工作论坛， 承办全市走进社会大课 堂实践体验活动启动仪式， 依托全区教育 教学竞赛， 在综合实践活动学科中将竞赛 主题设定为社会大课堂课程实践， 推动课 程开发与实践深入开展。高度重视教育科研对学校教育教学管 理工作的引领作用， 通过课题推进、 项目研 究、 成果转化， 不断提高德育工作的针对 性、 系统性、 前瞻性和创造性。三年来， 我 区教育科学研究中心和德育心理研究中心 共承担和指导 15 项德育心理课题研究。 截至目前， 生涯教育课题组编辑的 高中生 职业生涯规划 一书已正式出版； 流动儿童的社会融入教育已经取得了显著成果。在 第三届北京青少年学生公民教育国际论坛 上，
5、 我区在分论坛上做专题发言。心理咨 询服务每年接待咨询达300人次， 定期开 展 “心理健康走进学校” 活动， 按照北京市 新颁办学标准逐步推进学校心理咨询室建 设， 与检察院、 法院联合开展了未成年犯罪 人员心理辅导工作， 走进社区， 服务社会。德育主题特色学校建设是我区推动学 校特色建设的重要项目， 旨在引导学校凝 练办学思想， 形成核心教育主题， 从德育工 作入手， 整合教育管理、 课程构建、 学校文 化等多个领域， 紧密围绕核心主题进行探索和实践， 逐步形成学校育人特色和办学 风格。为了鼓励德育创新实践， 我区于 2011年启动学校德育创新成果奖评选工 作， 首批评选出13个学校优秀成
6、果， 其中5 项被评为北京市首届德育创新优秀案例。加强师德建设， 在全体教师中 深入开展社会主义核心价值教育， 使立德树人的观念深入人心。以德 育 （团队） 干部、 年级组长、 班主任 （辅导员） 、 思想品德教师、 心理教 师、 综合实践教师为主体， 建设一支 师德高尚、 专业水平高的 “双高” 德 育队伍。将德育干部培训纳入 “干 训” 序列； 进一步完善班主任培训体 系， 开展优秀青年班主任培养项目研究， 加强专业引领； 充分发挥品 德、 心理、 综合实践等学科教师在德 育工作中的作用； 继续推进导师制， 引导学校积极探索实践全员育人方 针的多种途径。逐步完善德育激励 评价制度， 健全德
7、育先进个人、 先进 集体评价表彰制度， 坚持将首席班 主任、 德育、 品德、 心理、 综合实践骨 干教师评选， 纳入区骨干教师评选 序列， 调动德育工作者的积极性。将规范管理与专业引领相结 合， 确保德育课程开齐开足， 不断提 升实施质量， 加强学科教学中德育 的主动性、 针对性和实效性。以社 会主义核心价值体系融入学校教育 为契机， 将德育活动与综合实践、 课 外教育、 学科教学以及校园文化等 相关内容进一步整合， 完善纵向衔 接、 分层递进的学校德育课程体系。开展理想信念、 文明礼仪、 法制 安全、 环境与可持续发展等主题教 育， 探索社会主义核心价值教育实 践， 打造精品德育课程。坚持青
8、年 志愿服务活动， 建设校外志愿服务 基地。大力推进中学生领导力培养 和生涯规划课程， 促进学生自主发 展。推进实施中小学生综合素质评 价， 促进学生的全面发展。关注学校德育的实际问题， 开展 以校为本的德育研究， 探索德育的新 途径、 新方法、 新模式， 形成促进学校 发展的核心研究项目。培养一支专 兼职心理健康专业教师队伍， 逐步实 现心理健康教育在教育教学中的普遍应用， 构建层次分明、 针对性强的 心理健康教育课程体系， 不断提升课 堂质量， 坚持做好区校心理咨询服 务， 落实新颁北京市 中小学办学条 件标准 ， 继续推进心理咨询室的建 设。发挥学校在家校协作中的主导 作用， 构建学校、
9、 家庭、 社区联动的教 育发展新模式， 实现三方教育资源的 有机融合。以落实中小学生综合素 质提升工程为契机， 不断完善社会大 课堂领导和管理机制， 加强基于社会 大课堂的学校课程开发， 推进社会大 课堂评价实践研究， 以中小学生社会 大课堂服务评价网络为平台， 进一步整合市、 区社会德育资源， 健全德育 实践体系。依托未成年人思想道德 建设、 未成年人保护和预防未成年人 违法犯罪、 军警民共建等社会工作机 构， 共同营造学校德育工作的外部环 境与氛围。完善区、 校两级德育网 络， 开发网络资源， 创设网上绿色空 间， 探索网络德育的有效实施途径， 推进网络德育的健康发展。项目驱动， 多元发展
10、， 学校特色进一步凸显整合资源， 完善评价， 社会大课堂建设有序推进科研引领， 研以致用， 德育与心理健康教育专业水平不断提升统一思想， 创设机制， 将全员育人落到实处加强整合， 创新途径， 深入推进德育课程改革构建学校、 家庭、 社区、 网络有效衔接的思想道德建设工作体系区校为本， 形成规模， 深入推进德育科研、 心理健康项目整体规划， 完善机制， 德育工作得到有效落实系统构建， 创新实践， 德育课程改革逐步深入下一步的工作思路与主要任务立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德
11、树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人立德树人 努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育
12、努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育2010年， 区教委立足教育规律和学生发 展， 提出了以 “尊重生命、 尊重规律、 尊重差 异” 为核心的绿色教育理念， 坚持以德为先、 能力为主， 通过多种途径大力推进德育队伍 建设， 提高教师的师德水平和专业素养。举 办德育主题论坛、 班主任培训班、 心理健康 教师培训班， 成立班主任工作坊， 围绕绿色 教育、 德育课程建设等内容进行专题培训， 提升德育干部、 班主任、 心理健康、 学科教师 的专业素养。开展 “80
13、后” 班主任工作课题 研究， 帮助年轻班主任早上手、 早熟悉、 早精 通。以教育教学竞赛为平台， 组织思想品 德、 主题班会、 心理健康、 综合实践活动课程设计与实践评比， 以竞赛促发展， 提高德育 课堂效率， 促进教师专业能力不断提升。继 续坚持优秀年级组、 德育先进工作者、 十佳 班主任、 优秀导师、 师德先进等的评选表彰 制度， 启动 “首席班主任” 评选工作， 将首席 班主任和德育、 心理骨干教师一并纳入骨干 教师评选序列。2011年成功承办教育学会 全国青年班主任成长高峰论坛， 全区有2人 被评为 “全国优秀青年班主任” ， 1人被评为 “北京市特级紫禁杯优秀班主任” 。一支以 专兼
14、职教师为主体的心理健康教育骨干教 师队伍也已形成， 其中14人具有国家心理 咨询师资格。12月18日， 石景山区教育系统召开学校德育工 作大会， 总结了三年来全区中小学德育工作经验， 明 确了当前和今后一个时期全体教育工作者将坚持立 德树人， 努力开创我区中小学德育工作新局面。 教育是民族振兴和社会进步的基石， 党的十八大 报告指出： 把立德树人作为教育的根本任务， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这一 提法抓住了教育的本质， 明确了教育的根本使命， 符 合教育规律和人才培养规律， 进一步丰富了人才培养 的深刻内涵， 充分体现了党中央对学校德育工作的高 度重视和坚持德育为先、 推进素质教育的坚定决心， 具有里程碑意义。理念引领， 队伍先行， 德育队伍工作水平进一步提高三年来全区中小学德育工作回顾
