《2017年人教版中学九年级语文下册《愚公移山》导学案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年人教版中学九年级语文下册《愚公移山》导学案1（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第 2323 课愚公移山导学案课愚公移山导学案【学习目标学习目标 】1积累文言文重要的实词、虚词。2反复朗读课文，整体把握文意，理解课文深刻的寓意。3把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。4学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。【知识链接知识链接】 1寓言 是一种文学形式。它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用 象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。 2 列子 是中国古代思想文化史上著名的典籍，属诸家学派著作，是一部智慧之书，它能开启 人们心智，给人以启示，给人以智慧。 列子是列子、列子弟子、列子后学著作的汇编。全
2、书八篇，一百四十章，由哲理散 文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。而基本上则以寓言形式来表达精微的哲理。共 有神话、寓言故事一百零二个。这些神话、寓言故事和哲理散文，篇篇闪烁着智慧的光芒。列子的每篇文字，不论长短，都自成系统，各有主题，反映睿智和哲理，浅显易 懂，饶有趣味，只要我们逐篇阅读，细细体会，就能获得教益，它完全可以与古希腊的 伊索寓言相媲美。【学法指津学法指津】本文是古代寓言中的名篇，选自列子汤问 。文中重点塑造了愚公的形象。故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，还有一些生动的细节。作者在文中还善于运用对比和烘托的写法。 学习本文，在弄懂文章大意的同时，要注意结合自身生活体
3、验进行多角度阅读，进一步拓展思维空间，理解愚公这一艺术形象，领悟文中蕴含的道理。【自主学习自主学习】 1给下列加点的字注音。 万仞（ ） 汝（ ） 魁父（ ） 荷担（ ） 箕畚（ ）（ ） 孀妻（ ） 始龀（ ） 智叟（ ） 穷匮（ ） 曾不若（ ） 亡以应（ ） 陇断（ ） 3.翻译下列句子。 惩山北之塞，出入之迂也。以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。甚矣，汝之不惠。 4.课文写了哪些人？哪些人响应愚公的号召，参加了移山的行动？5.移山的工作做起来顺不顺利？遇到哪些困难？请学生从书中找有关语句并作简要分析。 【合作探究合作探究】1从课
4、文看得出来，“愚公”不“愚”，“智叟”不“智”，作者这样给他们命名，用意 何在？ 2.本文写太行、王屋的高大，愚公的年迈，移山人力的缺乏，运土路程的遥远，操蛇之神 的“惧”和天帝的“感”，有何作用？3其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智叟说的 “甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”两句话意思相近， 语气上有什么不同？ 4.愚公是个什么样的人？作者塑造这一形象有什么寓意？5.讨论：这个寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉了大山，而要以神话结尾呢？ 【释疑解惑释疑解惑】学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新拓展
5、创新】 1.1. 什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？2.就本文写一篇读后感。【自测提升自测提升】一、积累与运用（6 分）1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 （ ） （2 分） A狡黠（xi）窈窕（yo） 参差（c） 缄默（qin） B觊觎（y） 窗棂（ln） 休憩（q） 挑衅（xn） C轩敞(chn) 坍塌（tn） 泥淖（no） 谦逊（xn） D琐屑（xi ）轻觑 ( q ) 诘责（j） 濡养（r） 2根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，有误的一项是（ ） （2 分） A如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮
6、丽， 生机竟是这样的不可（扼 遏） 制。 “扼”有“用力掐住、抑制”的意思，“遏”有“阻止、禁止”的意思，横线处应填“扼” 。B人类之上，那双俯察（纭纭芸芸） 众生的眼光又是谁呢？“纭纭”形容多而乱， “芸芸”形容众多，横线处应填“芸芸”。 C只要我们众志成城同（仇愁）敌忾，就能消灭一切来犯之敌。“仇”有“仇恨”的意思。“愁”有“愁闷、忧愁”的意思，横线处应填“仇”。 D否则，鸠占（雀鹊） 巢李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳不得安宁。“雀”是指麻雀，“鹊”是指喜鹊，横线处应填“雀”。 3下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（ ） （2 分） A在寡不敌众的情况下，他满怀宁为玉碎不为瓦全的一腔悲
7、愤，在城北投江殉国。 B这个学生好学善思，经常向老师请教问题，有一种不耻下问的精神。 C以动荡的小船为家，渔民们却能安之若素，举止泰然。 D小王还年轻，说话没轻没重，您宰相肚里能撑船，别跟他一般见识。二、课内阅读阅读课文，完成题（分）太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕 力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损 魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。 ”遂率 子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗
8、男，始龀，跳往 助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土 石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存 焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦 而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东， 一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 用原文回答下列问题。 （分） 对于愚公移山的决定，其妻的态度是： 。在移山过程中，其邻人 的态度是： ；智叟的态度是： 。 愚公相信能搬走大山的理由是： 。 上文中刻画智叟
9、和愚公两个人物，主要运用了_的人物描写方法。 （分） 晋文张湛对本文曾有“屈其理而服其志也”的评点，这一评点是针对文中“_ _”而言的。 （分） 选文第三段说“帝感其诚” ，所谓“诚”指的是_。 （ 分） 天帝是被什么所感动，因而命夸娥氏的二子搬掉两座山的？（分） 三、课外阅读（1111 分）分）桓南郡小儿时，与诸从兄弟各养鹅共斗。南郡鹅每不如，甚以为忿。乃夜往鹅栏间，取诸兄弟鹅悉杀之。既晓，家人咸以惊骇，云是变怪，以白车骑。车骑曰：“无所致怪，当是南郡戏耳！”问，果如之。（选自世说新语 ）【注释】 车骑：车骑将军桓冲。12解释下列句子中加点词的意思。 （4 分）南郡鹅每不如，甚以为忿 取诸兄
10、弟鹅悉杀之 既晓，家人咸以惊骇 云是变怪，以白车骑 14用现代汉语翻译文中画线的句子。 （3 分）原句：无所致怪，当是南郡戏耳！译文： 15请结合文章内容谈谈桓南郡是怎样的一个人。 （2 分） 23愚公移山 【自主学习】 123.略 4. 有愚公、智史、愚公妻、子孙、京城氏遗男；愚公、荷担者三夫（三个子孙）、遗男。 5. “太行、王屋二山，方七百里，高万切”说明山又高又大，移山很艰难。 移山的人少，只有五人，且老的老、小的小。 “渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉”说明路途遥远，往返时间长。 “箕畚运于渤海之尾”说明运土的工具简陋落后。 【 合作探究】 1 智史与愚公形成鲜明对比。智望之“智”在于
11、认为愚公“以残年余力，曾不能毁山之 一毛”。这是用静止的眼光看问题，目光短浅，实是愚。愚公之“愚”在于他决定毕生平 险、挖山不止。这是造福子孙的大事，愚公目光长远，且认为子孙元辰而山不加增，用发 展的眼光看问题，实为明智之举。智者实愚，愚者实智。显而易见，这样命名不仅加重了 对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出了愚公形象。 2.衬托愚公移山的决心、信心、恒心。 3这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同。愚公之妻是从献疑的角度 说的， “以君之力”带有关心的语气， “曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何” ，语气较轻， 说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出移山过程中必须
12、解决的一个重 要问题：“且焉置土石？”智叟则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山：“甚矣，汝之 不惠”是很严厉的责备口气， “残年余力”又显得十足的轻视， “曾不能毁山之一毛”是有 意挖苦， “其如土石何”反问语气很重，则简直是嘲笑愚公无能了。因此，这两句语气不同。4. 愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不 怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。作者通过塑造这一形象，反映了 我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明要克服困难就必须下定决 心、坚持不懈地奋斗的道理。 5. 古代生产力水平低，人们只能通过幻想，借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿
13、望。 本文结尾采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是解决人和自然矛盾的方 式，反映了古代劳动人民的美好愿望。以神话结尾更能突出愚公的精神惊天地，泣鬼神。【拓展创新】 1. 愚公精神就是不怕吃苦，不惧备任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服 自然的精 神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我们今天的社会主义现代化建设中，需要大力发 扬这种精神。因为我们的现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务，在进行社会主义现代 化建设时，将面临着各种各样的困难，将有千万座“太行”、“王屋”挡住我们前进的道 路，如果我们缺乏这种精神，那么，我们的社会主义现代化建设事业只能是纸上谈兵，一 事无成。 【自测提
14、升】 一、积累与运用 1C 2D 3B 二、课内阅读 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？；邻人京城氏之孀妻有遗男，始跳往助之；以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无 穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 语言描写 河曲智叟亡以应 愚公移山的决心和实际行动。 天帝是被愚公的诚心和坚强的意志所感动了，因而命大力神搬走了这两座山。 三、课外阅读12生气 全、都 天刚亮的时候（或：早晨） 说 13B 14没有什么能引来怪异，应该是桓南郡开玩笑罢了！ 15斗鹅“每不如，甚以为忿” ，表明他心胸狭窄；“夜往鹅栏” 、 “取诸兄弟鹅悉杀之” ，表明他是一个凶残的人。 （答到“心狠手辣”也可得分）
