《2017年语文人教版七下《丑小鸭》教案之十》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年语文人教版七下《丑小鸭》教案之十（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第 3 3 课课丑小鸭丑小鸭教案教案教学目标 1、积累本文中的生字词语； 2、认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文 学作品的欣赏能力； 3、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实 没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 教学重难点 重点： 教学类型：自读课 教学过程： 一、导入： 童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩， 寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。还有过一只可爱的丑小鸭呢丑小鸭 （板书课 题） 二、了解作者学生介绍自己所了解的情况，老师作 适当的补充（安徒生的生平可详
2、 细一些） 。 三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记） 讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出 四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境 是怎样的？请联系书中的语句来回答。 （见彩图） 五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？ （ 以丑小鸭的流浪足迹为线索） 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。沼泽地老太婆家灌木林里老农家花园里 3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自 己的生活的？请联系具体的语句来回答。 沼泽地：（ 同情、 歧视） 继续离开 老太婆家：（被嘲笑
3、） 到广大的世界里去灌木林里：（向往美与幸福） 老农家：（被追打） 逃出来花园里：（被赞美） 4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。 启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代 善良仁慈乐意帮 助别人的人。 （让学生自由发表看法） （可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太） 结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。 5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 关键句子： A、想我还是走到广大的世界里去才好。 B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿在冬天里受苦要好得多
4、。 C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 D、他到非常难为情因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。 研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不 被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法 呢？ （此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。 ） 剖析： 1、丑小鸭之所以“丑” ，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼 里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美 丽。 2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话， 他永远也不能正确认识自己。 六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？ 1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。 2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。 3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的 磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。 七、作业布置 。
