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1、妈妈的小帮手妈妈的小帮手分类与比较分类与比较 信息窗信息窗 2 2教学内容：教学内容：青岛版义务教育小学数学课程标准实验教材一年级上册第 24-27 页。教材简析：教材简析：分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课 教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用 生活经验，学习比较“厚薄” ，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品 还可以比较“长短” 、 “多少” 、 “大小” 、 “轻重” 、 “粗细” 、 “高矮”等。通过 “在情境图中找一找，比一比” ，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准 来“比” ，给学生较大的自由发挥空间，体
2、现“以人为本” 、 “以发展为宗旨”的 素质教育新理念和目标。教学目标：教学目标：1、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、 长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。3、在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数 学问题，能初步汇报和交流自己的想法。4、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的 事物产生好奇心和兴趣。教具学具准备教具学具准备：多媒体课件课前游戏：课前游戏：对口令。师说上句，生对下句（配以动作演示） 。我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说
3、长，我对短；我说 薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近教学过程：教学过程：一、情境导入。教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。师：我觉得这名同学矮，你们认为呢？学生讨论，自由发表观点。有的学生会同意老师的观点，因为他比老师矮很多；也有学生会不同意老师的 观点，认为他不矮，因为他虽然比老师矮很多，却比我们班很多同学都高师：有的同学认为他高，有的同学认为他矮，还有的同学觉得和他差不多高， 这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比） ，今天我就来研究“比一 比” ，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？二、引导探究。1、 整体感知情境图。 （课件出示情境图）师
4、：仔细观察，说说图上都有什么？学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣 服；右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。2、 比多少、厚薄。（课件播放）小明说：妈妈的衣服真多呀！ 师：你和小明的看法一样吗？你怎么知道的？（多媒体突出放大存衣柜，便于学生观察。 ）学生发表自己的意见，可能出现以下几种情况：（1）数一数妈妈的衣服有 11 件、小明的衣服有 4 件，所以妈妈的衣服比小明 的多。（2）妈妈的衣服比小明的衣服厚，所以妈妈的衣服多。（多媒体演示比厚薄的过程）教师小结教师小结3、比长短。师：秋天到了，天气凉了，妈妈准备了三件外衣挂在衣橱里， （多媒体突出放大 挂衣柜
5、） ，比一比，你发现了什么？学生先独立思考，然后小组交流讨论并在全班汇报。学生们会出现许多不同的结论，如：妈妈的衣服比小明的衣服长；小明的衣服 比妈妈的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比爸爸的衣服短； 妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最长，小明的衣服 最短对于能用多种标准进行比较的小组进行表扬。小结：比较的时候一定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不同。3、你还能比什么？仔细观察情境图，小组确定研究内容，选择一样主题图中的一件物品，合作进 行比较研究。小组汇报，其它组补充、评价。小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等；可以选择瓷马比较高、矮、多少等； 也可以选择
6、花瓶比较胖瘦、高矮等。小结：（根据小组合作学习情况进行评价。 ）三、 “闯关”巩固。第一关 比多少、厚薄（多媒体出示第 25 页第 1 题）师问：哪边的书最多，哪本书最厚？学生独立思考完成。第二关 比轻重（第 26 页第 2 题） 。用多媒体模拟天平称量水果蔬菜的过程， 学生独立思考后判断轻重。说说理由。 （学生可以结合压翘翘板的生活经验直观感受天平杠杆重的一端下沉， 轻的一端上翘的原理。 ）第三关 比手的长短（第 26 页第 4 题） 。演示活动：教师演妈妈，大同学扮演“我” ，小同学扮演“弟弟” ，比手。谁的 手最长 ？第四关：实践应用活动：谁拿合适？1、 出示一个篮球和一个铅球。师：请你猜一猜哪个球重？哪个球轻？2、学生们掂一掂、试一试后，说说实际比较的结果。3、 请出两名男同学（一胖一瘦） ，问：这两个球给谁合适呢？小组讨论。小组汇报，说明理由。第五关：实践拓展活动找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，小组合作找一找、比一比、 说一说。教师小结：根据学生闯关情况进行评价。四、全课小结：这节课你有什么收获？
