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1、任课老师姓名：任课老师姓名： 日期：日期：2013 年年 月月 日日 .课题课题第三课地理老师第三课地理老师总总-5-节节 第第-1-课时课时 学习词语学习词语教教 学学 目目 标标1. 知识与技能知识与技能通过查字典，联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较，词语例释等多种方法学习本课的26 个新词语，要求会读，会写，会用。 2. 情感态度价值观：培养学生对老师的尊敬情感态度价值观：培养学生对老师的尊敬重点重点难点难点 重点重点 ：掌握词语的意思 难点难点 ：学会词语的用法并会造句。前提诊测题前提诊测题1.抽几名学生读一读词语。2.检查学生的预习情况。3.全班学生拿出听写本听写词语。课前准
2、备板书导入新课前准备板书导入新课课教学手段：教学常用工具教学方法：用讲解法，启发法，鼓励法的形式授课1.1.关于新来的地理老师，关于新来的地理老师，“我我”知道什么？知道什么？教师活动设计教师活动设计学生活动设计学生活动设计教教学学过过程程组织学生读词语. (三分钟) 学生齐读词语三遍。领读词语 跟着老师读词语。让全班同学一起朗读词语， 齐读词语要求注意发音 个别读词语抽几名学生读词语及时纠正发音。 用重点词语造句1.地理(名)解释:地形 地面造句:你会不会地理. 2.苗条(形)解释:形容女子身材修长秀美造句：他身材苗条,穿什么都好看.3.身材(名) 造句：这个姑娘的身材十分苗条 5.脸庞（名
3、）解释：面庞 造句：他有漂亮的脸庞.6.悦耳：动听。造句：广播 里传来一阵美妙悦耳的音乐 7.大失所望：非常失望。造句：你们 几个真的让人大失所望 .8.扁:物体的厚度小于长度和宽度 造句：你写的字有点扁.。10.滔滔不绝（组）解释：不绝于耳 造句：他这个人说话总是这样滔滔不绝.11.津津有味（组)解释：津津乐道 造句：客人正在津津有味.12.瞟(动） 造句：他 一眼也没瞟课都讲完了.13.和蔼（形)解释：态度温和，形容接 近 造句：这位老师很和蔼。从不呵斥学生.14.笑眯眯（形）解释： 眯缝 高兴地面造句：她笑眯眯的样子非常好看.16.一旦 （连） 解释：突然 一下子造句：一旦发生这样的事，
4、你一定会给我说 . 17.换算(动)解释：交换 替换造句：你把这个钱换算人民币好吗？ 18.人声鼎沸（组）解释：沸沸扬扬 造句：今天是星期天到处都是人声鼎沸.19.恰好(副）解释：表示正好适合造句：我正想去找 你呢，你恰好来了.20.立即 （副）解释：表示事情，动作马上就 发生再举：火车快要开了，我们必须立即上车.板书设板书设 计计1.板书课题：第三课地理老师第三课地理老师（词语）2.板书用重点词语造的句子。解释词语。作业作业抄写词语 10 遍总结总结教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友。所以 尊敬老师。 教学后教学后 反思反思任课老师姓名：任课老师姓名： 日期：日期：2013 年年 月月
5、 日日 .课题课题第三课地理老师第三课地理老师总总-5-节节 第第-2-课时课时 理解课文理解课文教教 学学 目目 标标1. 知识与技能知识与技能 1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法，2.丰富学生的词汇知识 3.达到熟读课文的程度.2.2.情感与价值观：培养学生对老师的尊敬情感与价值观：培养学生对老师的尊敬重点重点难点难点重点：1.课文并掌握疑难句型。2.将所学语言知识熟练运用。难点：1.理解课文内容，思想感情。2.联系课文叙述顺序，能够用自己的话叙述课文。前提诊测题前提诊测题1.用下列词语组成词组苗条_,_立即 敬佩_ 恰好_ _地理2.找几个同学朗读课文检查预习情况。3.做相关练习
6、课前准备板书导入新课前准备板书导入新课课教学方法：教学方法：.演示法演示法 讲解法讲解法 引导法引导法学习方式：合作探讨学习方式：合作探讨多听, 多说, 多读, 多写, 多练,词组,造句。教学工具：教学工具：课文图片，教材，练习册。导入：1. 你的地理老师是怎么样的？你盼望的老师是怎么样的?教师活动设计教师活动设计学生活动设计学生活动设计教教学学过过程程指名一两名学生读课文。 跟读老师范读，领读、齐读、抽读， 齐读，分组读纠正学生在发音上的普遍性错误， 造句使学生领会课文内 课文学习前部分：串讲课文课文学习前部分：串讲课文第一段：第一段：那是开学后的第一堂地理课，我坐在椅子上等待老师到来。我没
7、那是开学后的第一堂地理课，我坐在椅子上等待老师到来。我没见过老师，只是知道老师的姓许。我盼望走进来的是一位年轻的见过老师，只是知道老师的姓许。我盼望走进来的是一位年轻的女老师。她应该有苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音。可是女老师。她应该有苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音。可是实际上走进来的是一位身材高大的青年男老师。实际上走进来的是一位身材高大的青年男老师。回答问题：回答问题：1.1.关于新来的地理老师，关于新来的地理老师， “我我”知道什么？答：从课程表上我知知道什么？答：从课程表上我知道地理老师姓：许。道地理老师姓：许。2.“2.“我我”盼望走进来的是什么样的老师？盼望走进来的是什么样
8、的老师？答：我盼望走进来的是一位年轻的女老师。她应该有苗条的身材，答：我盼望走进来的是一位年轻的女老师。她应该有苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音。漂亮的脸庞，悦耳的声音。3.3. 走进来的是什么样的老师？走进来的是什么样的老师？答：走进的是一位身材高大的青年男老师。答：走进的是一位身材高大的青年男老师。4.4.我觉得男老师怎么样？我觉得男老师怎么样？答：我仔细一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，还驾着一答：我仔细一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，还驾着一副眼镜。眼镜后是一对细小的眼睛。副眼镜。眼镜后是一对细小的眼睛。第二段：第二段：刚开始我们对老师很失望，可是没过十分钟，我们就被他讲的
9、课刚开始我们对老师很失望，可是没过十分钟，我们就被他讲的课吸引住了。他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。一根教鞭，吸引住了。他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。一根教鞭，一个地球仪，一张世界地图在他手中似乎变化无穷。最让人一个地球仪，一张世界地图在他手中似乎变化无穷。最让人吃惊的是他竟没看过一眼书，没瞟过一眼备课笔记。吃惊的是他竟没看过一眼书，没瞟过一眼备课笔记。回答问题：回答问题：1.1. 许老师课讲得怎么样？许老师课讲得怎么样？答：他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。答：他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。2.2. 最让我们吃惊的是什么？最让我们吃惊的是什么？答：最让人吃惊的是他竟没看过一眼书，没
10、瞟过一眼备课笔。答：最让人吃惊的是他竟没看过一眼书，没瞟过一眼备课笔。3.3.我们佩服老师什么？我们佩服老师什么？答：真是人不可貌相。他备课的充分和对教材的熟悉，让我们佩答：真是人不可貌相。他备课的充分和对教材的熟悉，让我们佩服。服。形成性测试题；选择题：选择题： 他应该有的他应该有的 1 身材，漂亮的身材，漂亮的 2。 11 处可填的词语是：处可填的词语是： A.秒条秒条 B. 苗条苗条 C. 妙条妙条 D.苗挑苗挑 22 处可填的词语是：处可填的词语是： A.脸胖脸胖 B.脸旁脸旁 C.脸庞脸庞 D.脸龙脸龙板书设板书设 计计板书课题：第三课地理老师第三课地理老师初步理解课文 理解课文大意
11、作业作业熟读课文 做练习总结总结教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友。所以 尊敬老师。教学后教学后 反思反思任课老师姓名：任课老师姓名： 日期：日期：2013 年年 月月 日日 .课题课题第三课地理老师第三课地理老师总总-5-节节 第第-3-课时课时 讲解课文讲解课文教教 学学 目目 标标一：一：知识教学点：能用普通话流利并有感情地朗读课文，体会并 理解作者在文章中所表达的思想感情.通过自读理解，讨论交流， 归纳完善，使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，并掌握 课文的叙述次序和表述方式； 二：能力训练：理解疑难句型，并能模仿造句.三，情感与价值观：学习课文了解，教师是人类灵魂的工程师，
12、是我们的良师益友。所以 尊敬老师。重点重点难点难点把握课文的读音，字句的含义. 学会正确评价自己和别人。把握课文的叙述次序和表述方式，理解所表达的思想感情前提诊测题前提诊测题1.找几个同学朗读课文。2.填量词一（ ）课（ ）椅子（ ）教师一（ ）眼睛一（ ）眼镜（ ）地图课前准备板书导入新课前准备板书导入新课课教学方法：启发式教学（讲授法、朗读、问答法、思考法、交流 法）教学手段：教学常用工具用提问的方式导入新课。“我我”盼望走进来的是什么样的老师？盼望走进来的是什么样的老师？教师活动设计教师活动设计学生活动设计学生活动设计教教学学过过程程指导有感情地齐读课文 有感情地自读课文讲解疑难词，句。
13、 找出议论抒情的语句。组织讨论 学生分小组互相讨论.研读课文， 讨论问题。串讲课文：第一段（第一自然段）讲述了对地理老师的初次印象。第二段（第二自然段）讲述了许老师的上课方式及教学效果。第三段（第 34 自然段）讲述了老师对犯错误得学生是如何批评 教育的。学习句型“ - - - 看得出- - 表示能看出来。如：他今天一天都不高兴，看得出他对考试成绩并不满意。“ 别看- - -可- - -”表示转折，强调。如：别看他脸色不错，可身体早就不行了。一旦表示假设。如：一旦缺水，今年的收成就不行了。以为可谁知 表示转折关系，强调判断和结果完 全相反。如：我以为这东西不贵，可谁知问价时吓了我一跳。 。形成
14、性测试题板书设板书设 计计板书课题：第三课地理老师第三课地理老师 地理课 姓许 苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音，标准 的普通话作业作业背诵最后自然段总结总结教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友。所以 尊敬老师。教学后教学后 反思反思任课老师姓名：任课老师姓名： 日期：日期：2013 年年 月月 日日 .课题课题第三课地理老师第三课地理老师总总-5-节节 第第-5-课时课时 总结课文及自读课文总结课文及自读课文教教 学学 目目 标标. 1体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 2学习本文围绕中心选取材料的写法。 3学习本文线索的运用。 4揣摩文
15、章的语句。 5、有感情地朗读课文，培养学生的语感。三，情感与价值观：。重点重点难点难点1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程 中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式 并用的抒情是本文的一大写作特点。教学难点：理解课文内容，依循“回忆 依恋思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。前提诊测题前提诊测题回答问题1.1. 许老师课讲得怎么样？许老师课讲得怎么样？2.2. 最让我们吃惊的是什么？最让我们吃惊的是什么？3.3.我们佩服老师什么？我们佩服老师什么？4.“4.“我我”盼望走进来的是什么样的老师？盼望走进来的是什么样的老师？课前准备板书导入新课课前准备板书导入新课教学方法：教学方法：启发式教学（读写结合，讲授法，练习法）.学习方式：学习方式：互相进行交流教学工具：教学工具：教材，黑板，粉笔，练习册。导入：用提问的方式导入新课。1.谁简单的口述课文大意。2. 关于新来的地理老师，关于新来的地理老师，“我我”知道什么？知道什么？教教教师活动设计教师活动设计学生活动设计学生活动设计学学过过程程归纳课文
