《2017冀教版七上4.3《去括号》word学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017冀教版七上4.3《去括号》word学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级七年级数学数学学教案学教案课题：课题：6.36.3 去括号去括号教学目标：教学目标：知识与技能：1知道去括号的意义；2会去括号，并能利用去括号的法则进行简单的计算。 过程与方法：经历探究去括号法则的过程，培养学生的观察能力、归纳能力。情感态度与价值观：根据乘法对加法的分配律理解去括号法则的正确性。教学重点教学重点：1去括号的法则。2利用去括号法则进行简单计算。教学难点教学难点：括号前面有系数时，注意括号中各项都要与系数相乘。节前预习：节前预习：1、计算。（1）3+（-2+6）和 3+(-2)+6（2）10-（7+5）和 10-7-5(3) 15-(21-7)和 15-21+72、上面每组
2、式子中的结果相等吗?这两个式子从形式上有什么变化？教学过程：教学过程：一、创设情境，引入新课活动 1 用加法结合律感受去括号 我们都知道 a+(b+c)=a+b+c，那么对于代数式 a-(b+c)如何去掉 括号呢？二、合作探究、展示交流 活动 2 探究去括号的法则（学生自学）请同学们利用乘法对加法的分配律去掉下面问题中的括号：5a-2(b-1) a+(-1)(b+c)小组讨论:对于式子,如果去掉括号,它的结果怎样表示呢?cba思考问题:利用乘法对加法的 分配律感受去括号， 同时为学习括号前 面有系数的情况做 好准备。学生观察后总结，思考、合作交流，尝试用学生自己的去括号时,括号前是“+”号时，
3、去掉括号后，括号里各项的符 号是怎样变化的？去括号时,括号前是“-”号时，去掉括号后，括号里各项的符 号是怎样变化的？通过以上的讨论，我们得到去括号的法则：活动 3 应用去括号的法则。例 1 去括号.（1）a+(-b-c) (2)a-(-b+c)例 2 先去括号，再合并同类项。 （1） （5a+3b）+(3a-2b)(2)2(4x-6y)-3(2x+3y-1)思考：“为什么要去括号？”三、沙场练兵 1.填空。去括号 .xy22去括号 . qpnm去括号 .13523aaa化简: . 2224224aababaab2、选择。的运算结果是（ ）yxx 2语言来表达，教师给予引导和点拨。 教师板书去
4、括号的 法则训练去括号、与去 括号相关的计算。第题一定要注意括号前面的系数。使学生认识到：只 有去了括号才能进 行加减运算。A. B. C. D. yx yx yx yx 3化简的结果是（ ）yx30A. B. yx3yx3C. D. yx3yx3下面的式子中，去括号得的是（ ）cbaA. B. C cbacbacba的相反数是( )132zyxA. B. 132zyx132zyxC. D. 132zyx132zyx3.解答题 去括号 zyxcba zyx232 dcba2去括号，合并同类项.( 1 ) ( 2 ) 957xx6523yxx（3） 2223473xxxx先化简，在求值，其中 nmnmm1043582221, 2nm，其中xyzxyyxxy2232221, 1, 2zyx（4）已知关于的多项式的值与x15222xnxmxx的取值无关，求、的值.xmn四、体会联想 1.通过本节课的学习，思考如何添加括号呢？2.思考如何去掉多重括号？五、布置作业 课后习题（P184）第 1、2、3、4 题板书设计板书设计: :6.3 去括号a+(b+c)=a+b+c 例 1 ：a-(b+c)=?去括号法则：略 例 2：
