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1、使至塞上使至塞上教学设计教学设计浙江省衢州第二中学浙江省衢州第二中学 章浙中章浙中 浙江省衢州华茂外国语学校浙江省衢州华茂外国语学校 钟菊莲钟菊莲 吴诗斌吴诗斌 一、设计思路这首诗叙事直白平实，语言简单朴素，内容明晰易懂。教学中要通过反复诵读理解诗歌的内容，体会诗人的情感，品读赏析绝妙的写景佳句。二、教学过程1.由苏轼诗导入“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”（苏轼）2.整体感知（1）教师范读，学生仿读，注意读准字音，把握节奏。（2）学生自由朗读，思考问题：出使人是谁?是在什么情况下出使的?出使目的是什么?结果如何?3.研读赏析（1）自主思考：“征蓬出汉塞，归燕入胡天”两句，诗人为
2、什么要以“征蓬”“归燕”自比？（2）研讨赏析：根据自己的理解，给“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句诗配画；然后对照图画交流赏析。补充材料：香菱笑道：“我看他塞上一首，那一联云：大漠孤烟直，长河落日圆。想来烟如何直?日自然是圆的：这直字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来”（红楼梦第四十八回）3.朗读体会：有感情地朗读，体会情感；齐读背诵。三、拓展延伸每个小组选取一首边塞诗，与课文进行比较阅读。泊秦淮教学设计一、设计思路这首诗融景、事、情、意于一炉，意蕴深邃，被誉为唐人绝句中的精品。教学时可借助合作探究理解诗歌内容，通过反复朗读感受诗人情感。
3、二、教学过程1.导入朗读杜牧江南春“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，感受诗人忧国之情；朗读过华清宫“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，感受诗人忧民之愤。2.初读感知（1）教师范读自由朗读个别朗读。（2）说说初读这首诗的感受。3.研读赏析（1）自主思考：“烟笼寒水月笼沙”，诗人为什么不避累赘，在一句诗中连用了两个“笼”字？（2）研讨赏析：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中的“商女”指的是谁？“不知亡国恨”的仅仅是商女吗？诗人为什么要提及后庭花？补充材料：丽宇芳林对高阁，新装艳质本倾城；映户凝娇乍不进，出帷含态笑相迎。妖姬脸似花含露，玉树流光照后庭；花开花落不长久，落红满地归寂中！（陈叔宝玉树后庭花）（3）再读体会：有感情地朗读，体会诗人的情感；背诵诗歌。三、拓展延伸研读赏析宋朝林升的题临安邸：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”
