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1、教材分析本课是对数字趣味的进一步研究，包括由数字引出的生活常识、科学知识，从而发现 数字是奇妙的。本课由一首诗歌引出了与“十二”这个数字有关的知识，诗歌内容浅显易 懂，句式押韵，读起来朗朗上口，理解起来并不困难。本课重在引起学生的思考，激发学 生的学习兴趣，让学生感受到数字的趣味，主动查找更多的与数字相关联的内容，扩大视 野，增长知识。正如诗歌中所说的“学习总觉新知少，探索奥秘靠钻研” 。教学目标1.认识 2 个生字，会写 3 个字。2.朗读诗歌，了解数字“十二”的趣味所在，由此感受祖国语言文字的奥妙。3.激发学生进一步研究、探索数字趣味的积极性。教学建议（一）教学准备1.布置学生查资料，查找
2、与某一数字有关的奇闻趣事。2.毛笔、毛笔字帖、软笔书法本。（二）教学过程1.识字与写字本课要求会认的字有 2 个，会写的字有 3 个， “奥”字学生容易写错，教师要注意强调， 上半部分不封口。2.朗读指导课文朗朗上口，适合朗读训练，在朗读指导上，要在对课文内容的理解的基础上进行， 使学生先明事理，后表其声，最后记其义。3.阅读教学（1）课前可以让学生说一说自己喜欢的数字和关于数字的一些知识，教师做到心中有 数，然后运用语言激发学生学习的兴趣，一起探索数字“十二”的奥秘。（2）结合诗歌的朗读，由学生自己总结出数字十二到底有哪些奇妙的地方，除了诗歌 中提到的，学生还知道哪些与十二有关的知识，都可以
3、说一说。如：一轮是十二岁，有十 二星座等。（3）课外要布置学生查找与某一数字有关的趣事。除本课所提供的例子“五行” “五 味” “五官”之外，还有很多数字也很有趣。如：“三”：“三好” “三字经” “三个月为一 季度” ， “四”中也蕴藏着奥妙：“一年四季” “东南西北四面八方”等等。（4）诗歌的最后一句话“学习总觉新知少，探索奥秘靠钻研” ，结合本课的学习、收 获，让学生谈谈对这句话的体会。只要勤于探索、肯于钻研，看似平常的知识中也蕴藏着 很多学问。4.活动提示课后“有趣的数字”这一练习中，出示了许多带有数字的成语和诗句，带有数字的成 语学生并不陌生，关键是要思考“这些诗句中的数字表示什么” ，要力图通过练习让学生体 会，数字在不同的语言中所表达的意思是不同的。成语中的数字大多表示：全、多、达到 极点等意思。5.课时安排：建议 2 课时。教学中可能出现的问题与解决对策本课出现的成语富有一定的规律性，可以组织学生开展成语积累或成语接龙竞赛。这 样在巩固学生对本课成语掌握的同时，也能增加学生积累的量。相关资料1.九天：古代传说天有九重，九天指极高的天空。2.九州：古时候“中国”的代称。3.五洋：泛指陆地上的海洋。
