《鄂教版二年级上册《 篓里的青虫》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鄂教版二年级上册《 篓里的青虫》教学设计(14页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标:1、会认本课 7 个生字,会写课后 6 个生字,学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。4、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。教学重点:1、会认本课 7 个生字,会写课后 6 个生字,学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。教学难点:1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。2、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。课时安排:二课时第一课时第一课时教学目标:1、会认本课 7 个生字,会写课后 3 个生字,学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。3、初读课文,朗读感悟,了解蝴蝶的生长过程。教学重点:会认本课 7 个生字
2、,会写课后 3 个生字,学会本课词语。教学难点:1、能正确、流利、有感情的诵读全文。2、初读课文,朗读感悟,了解蝴蝶的生长过程。教具准备:生字卡片、教学挂图教学过程:一、激趣导入。1、大自然里除了有会上树的鱼,还有各种各样的奥秘。出示蝴蝶和青虫的图片,它们之间有什么联系吗?读完课文,我们就会恍然大悟。今天我们学习第 13 课。板书课题,指名读题,全班齐读。2、板书课题,指名读题,全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。2、出示生字卡片,检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师
3、”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。5、手势表示有几个自然段。 (8)6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。 (声音要响亮,不读错字,不添字掉字) 。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话) 。9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、自主学习
4、。1、自由朗读课文,说说你知道了什么?有什么不知道的?2、学生质疑问难。3、自由朗读课文的 14 自然段,想一想:篓子里的小青虫是哪儿来的?4、小组讨论,全班交流。5、指导朗读句子。(1)大大小小的青虫太多了,鸡妈妈一家不停地吃着。(2)有只小黄鸡越吃越有滋味,心想:“我逮它一大批,藏起来以后吃。 ”6、大声流利读 14 自然段。四、指导书写生字。1、观察,读记生字。2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6、评析。你的哪
5、一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、思考:小青虫到哪里去了?板书设计:13、篓里的青虫卵青虫第二课时第二课时教学目标:1、复习巩固本课 7 个生字,会写课后 3 个生字。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。4、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。教学重点:1、复习巩固本课 7 个生字,会写课后 3 个生字。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。教学难点:1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。2、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。教具准备:生字卡片、教学挂图教学过程:一、复习导入。1、读生字、词。2、上节课中,我们知道
6、了什么内容?二、学习课文。1、小青虫到哪儿去了?围绕问题学习 58 自然段,师要指导学生学习有关句子。2、讨论:小青虫到底到哪儿去了?谁来告诉小黄鸡。3、蝴蝶的生长过程到底分为哪几步?找一找,说一说。卵青虫蛹蝴蝶4、有感情地朗读全文。三、指导书写生字。1、观察,读记生字。2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?四、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、小青虫到哪儿去了?请你告诉
7、小黄鸡。4、 同步训练13 课。5、预习 14 课。板书设计:13、篓里的青虫卵青虫蛹蝴蝶教学过程:第一课时第一课时(初读课文,了解大意,趣味识字,学习课文第 8 自然段)第二课时第二课时一 创设情境,激趣导入1 上节课我们学习了篓子里的青虫这个童话故事,看你们还认识它吗?(出示一棵大白菜)(是大白菜)看它长得绿油油的,多好啊!那还记得它们吗?(出示小青虫)看,它们又爬到了大白菜的身上准备美餐一顿)这么多的小青虫都在吃大白菜,你看它多可怜啊!谁愿意帮助大白菜?只要你读准了这些小青虫背后的词语,你就帮大白菜消灭了一只虫子。谁来?(学生读词后,读对一个就拿走一条虫子)看,在你们的热心帮助下,这颗大
8、白菜身上的青虫都消灭光了,我代表大白菜谢谢你们。2 上节课,我们读通了课文,还记得小黄鸡最后怎么样了?(指名回答)现在,你们就是小黄鸡,做个“呆住”的样子我看看。(请出做的最像的一个学生)问:小黄鸡你为什么呆住了呀?(小青虫呢?它们到哪里去了呀?)童话中的小黄鸡和你们想的一样,让我们一起再来读读第 8 自然段。(生齐读)是呀,小青虫到哪去了?(有学生回答:变成蝴蝶飞走了。)那小青虫是怎样变成蝴蝶的呢?让我们赶快去学习课文,从这个小童话故事中去寻找答案吧!二 看图切入,品读 1-2 节1 (出示第一幅图)请同学们看图,能说说你看到了什么吗?(对的肯定,不对的或没看出来的教师鼓励:看看课文是怎样写
9、的)2 ( 图文对照学习 1-2 自然段。)请同学自由读课文的 1、2 自然段。读完后告诉我你知道了什么?(生回答:蝴蝶在大白菜上产卵,变成了青虫,青虫吃菜叶长大了等等。师根据学生的回答贴上蝴蝶、卵和青虫的图片。)同学们可真会读书。能再读一读 1、2自然段吗?,看看还知道了什么。(这些小青虫很多)你是怎么知道的呀?学生找到“一堆堆”“一条条”“满身小孔”等词后,都说明虫多。“一堆堆”“一条条”是从卵和青虫看出来的,“满身小孔”是从大白菜身上看出来的。教师夸夸学生真会读书并启发想象画面指导朗读。三 看图想象,选段品读 3-4 自然段过渡语:这么多的青虫,把大白菜咬得满身小孔。同学们,在生活中你见
10、过被青虫咬过的菜叶吗?是什么样的?(生自由回答)你可真会观察生活,也是个爱劳动的孩子.看!谁来给大白菜帮忙了?1 (CAI 出示第二幅图)请大家仔细看图,谁能说说图上画了些什么?(生:鸡妈妈带着小鸡来了,它们捉虫。)请大家再仔细观察一下它们的表情怎样?想象它们会说些什么?(生自由回答:1 它们十分高兴。2 这里的青虫可真多啊!3 小青虫,你等着我们来收拾你了。4 今天真开心,可以吃个饱了。今天怎么吃得完呢,把他们藏起来以后慢慢吃等等)2 同学们可真会想象,那么课文的哪些自然段是描写的这幅图呢?(生:3、4 自然段)大家说的都对,第三节是写画面内的,第四节是写画面外小黄鸡的心里想法的。请大家选择
11、自己最感兴趣的一段美美地读一读。(指名读。注意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”体会小青虫的多)3 师设疑:为什么会有那么多的小青虫啊?联系上文,蝴蝶产了“一堆堆”卵,变成的青虫也应该是一条条的,当然多了!四 看图比较,品评结果。学习 57 自然段过渡: 那么,这只小黄鸡后来吃到了放在篓子里的青虫吗? 瞧,发生了什么事1 (CAI 出示第三幅插图)小黄鸡看到了什么?(一群蝴蝶飞出来了)(出示第一幅图)比较一下你有什么发现?(A 一只蝴蝶和一群蝴蝶;B 有青虫和只有空壳。空壳是什么,知道吗? 师边描述边板书:蛹。C 小黄鸡呆住了。)2 同学可真会观察,读读课文吧,看谁能告诉呆住了
12、的小黄鸡发生了什么事?(小青虫变成了蛹,之后又变成了蝴蝶)根据学生的回答教师板书连线。3 揭示蝴蝶的生长过程。师:同学们想亲眼看看蝴蝶的变化过程吗?我们一起来欣赏。(大屏幕播放蝴蝶的一生的变化历程:首先是蝴蝶,到卵的发育阶段,然后是幼虫期的生长过程,再是蛹的发育阶段,最后是变成蝴蝶阶段。)五、 联系生活,拓展延伸在神奇的大自然中,大多数昆虫一生都要经历这样几个变化过程,谁还想提醒提醒小黄鸡,除了小青虫外,还有哪些小昆虫是不能藏的呢? (蚕,蜜蜂,苍蝇等)六、 升华情感,回归文本1、学习了这个童话故事,你们想说点什么?(生自由说)2、大家的收获还真不少。是啊,大自然神奇美丽,有无穷无尽的奥秘,让
13、我们用智慧的双眼去观察,带着一颗好奇心去探索吧!同学们,赶快找到你的好朋友,把这篇有趣的童话故事美美地读一读吧!教学目标:1、学会课后田字格中的 8 个生字,会认双横线中的 10 个生字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、引导学生通过读课文,了解蝴蝶的生长过程,激发学生观察自然的兴趣。教学重难点:学会本课生字及词语,引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程,在充满趣味性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。教学目标:1、会认本课 7 个生字,会写课后 6 个生字,学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。4、通过课文的学习,激发学生观察自
14、然的兴趣。教学重点:1、会认本课 7 个生字,会写课后 6 个生字,学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。教学难点:1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。2、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。课时安排:二课时 www.XXjX-更多精彩教案,小学教学设计网第一课时教学目标:1、会认本课 7 个生字,会写课后 3 个生字,学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。3、初读课文,朗读感悟,了解蝴蝶的生长过程。教学重点:会认本课 7 个生字,会写课后 3 个生字,学会本课词语。教学难点:1、能正确、流利、有感情的诵读全文。2、初读课文,朗读感悟,了解蝴蝶的生长过程。教具准备:
15、生字卡片、教学挂图教学过程:一、激趣导入。1、大自然里除了有会上树的鱼,还有各种各样的奥秘。出示蝴蝶和青虫的图片,它们之间有什么联系吗?读完课文,我们就会恍然大悟。今天我们学习第 13 课。板书课题,指名读题,全班齐读。2、板书课题,指名读题,全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。2、出示生字卡片,检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。3、记忆生字。你记住
16、了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。5、手势表示有几个自然段。 (8)6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。 (声音要响亮,不读错字,不添字掉字) 。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话) 。9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、自主学习。1、自由朗读课文,说说你知道了什么?有什么不知道的?2、学生质疑问难。3、自由朗读课文的 14 自然段,想一想:篓子里的小青虫是哪儿来的?4、小组讨论,全班交流。5、指导朗读句子。(1)大大小小的青虫太多了,鸡妈妈一家不停地吃着。(2)有只小黄鸡越吃越有滋味,心想:“我逮它一大批,藏起来以后吃。 ”6、大声流利读 14 自然段。四、指导书写生字。1、观察,读记生字。2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写,注意强调握笔姿势