《青岛版二年下《信息窗1 去姥姥家》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版二年下《信息窗1 去姥姥家》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息窗信息窗 1 1 去姥姥家去姥姥家 教学目标教学目标 1. 在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。2. 通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。3. 在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强学习数学的信心和兴趣。 教学过程教学过程 一、复习旧知一、复习旧知1. 计算112+103= 321+136= 251-139= 404-215= 2. 先说说运算顺序，然后再计算26+35-17= 33-20+56= 75+19-27= 62-34+26=二、创设情境二、创设情境 激
2、情引趣激情引趣 21 世纪教育网 21 世纪教育网（一）谈话导入教师讲述：周末到了，丽丽一家到乡下去看望姥姥。你看，他们到了姥姥家请学生仔细观察画面，描述一下所看到的情景。教师对学生适当进行敬老爱老的教育。（二）观察情境图，收集数学信息生汇报：为姥姥准备的礼物中，上衣 112 元，裤子 103 元，鞋 88 元。（三）根据数学信息，提出用加减法两步解答的问题：（1）买这些礼物共用了多少元？（2）买衣服比买鞋子多用了多少元钱？三、合作学习三、合作学习 探究新知探究新知（一）活动一：买这些礼物大约用了多少元？（估算）学生独立思考，汇报：1. 112 看成 100，103 看成 100，88 也看成
3、 100，大约 300 元。2. 112 看成 110，88 看成 90，103 看成 100，大约 300 元。 （二）活动二：买这些礼物共用了多少元？1. 你会解答吗？自己在本子上试一试，看能用哪些方法解决？2. 小组内交流。3. 谁愿意展示你们的算法？（学生板前展示）班内交流。21 世纪教育网 21 世纪教育网4. 学生说算法，教师板书。可能出现的方法有：（1）列分式计算：112+103=215（元） 215+88=303（元）（2）列综合算式计算：112+103+88=215+88=303（元）（3）用竖式计算112 215+ 103 + 88215 303（4）口算（凑整百、整十）1
4、12 与 88 恰好能凑出整百数 200，就先把它俩加起来，再算 200+103 等于303。5. 师：你喜欢用哪种方法？独立思考，说出理由。重点让学生说一说综合算式的计算顺序。（三）活动三：买衣服比买鞋子多用了多少元？1. 先放手让学生独立完成，同位交流算法。 2. 全班交流，学生展示并说出自己的想法。 （四）活动四：总结归纳运算顺序。思考：在只含有加法或减法的算式里，该按什么顺序进行计算？学生交流。结合学生发言，归纳总结：一般情况下，在只含有加法或减法的算式里，要按从左往右的顺序依次进行计算。四、实践运用四、实践运用 发展能力发展能力（一）以自主练习题为题材设计闯关活动。1. 第一关：变魔
5、术。 （自主练习第一题）小红来到姥姥家，跟哥哥小强玩起了变魔术的游戏。看，魔术图片上有 6道题，每算对一道就会得到一张魔术卡片，赶紧做吧。2. 第二关：乘车。 （自主练习第二题）为了奖励同学们，姥爷决定带大家去养鸡场参观。想去吗？看！车站上发生了什么事？你能帮助他们解决吗？（观察，独立解决，交流展示自己的不同算法）3. 第三关：助人为乐。 （自主练习第三题）一位邮递员叔叔也想请我们帮忙。走哪条路近？请帮他算一算。4. 第四关：开连环锁。 （自主练习第四题）嘟嘟嘟，小小火车开起来，开到养鸭场门口了。需要大家齐心协力开，学生分两组进行比赛，用时少、正确率高的为优胜奖。5. 第五关：参观养鸡场。 （自主练习第五题）学生提出自己喜欢的问题并解答。（二）对闯关活动进行小结，教师以评为主。五、归纳总结五、归纳总结 巩固新知巩固新知引导学生总结本节课的收获，进行反思，自我评价。21 世纪教育网 21 世纪教育网
