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1、五年级上册科学教学计划一、学生情况分析： 本班有 64 人，通过科学学习，已经具备了初步的科学知识和 操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变 为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进 一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科 学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们 的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知 识创造性应用到生活中去。 二、教学目标： （一）情感态度与价值观 重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有 对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化 的规律性分析，突
2、出了认识事物的结构和功能，如微生物世界、简 单机械等；认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与 运动等。进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。注意培养 学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯；观察与探究是五年级集中 训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地 强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进 行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 （二）知识目标 1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌 是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2.了解骨骼、肌肉及其作用；了解人体的消化、呼吸、血液循 环的过程；能认识到养成良好生
3、活习惯的重要性；意识到个人对身 体健康负有责任能积极参加锻炼，注重个人保健；了解人类需要那 些营养及其来源，懂得营养合理全面的重要性；了解动植物之间的 信息传递方式及特点；知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作 用，使人体生命活动的“总指挥部” 。 3.了解声音的产生及了解传播声音的物质，知道我们是如何听 到声音的，知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和高 低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防止方法。 4.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅 仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆， 有的不可逆。 5.知道利用
4、机械可以提高工作效率，了解一些简单机械，如斜 面、杠杆、齿轮、滑轮的使用；能测量并记录一个沿直线运动的物 体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间 的关系；知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 （三）能力培养 1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊 及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资 料。 3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录； 能做控制变量的简单探究性实验。 4.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。 5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的
5、现象作假设性 解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。 三、教材分析： 本册教科书以主题研究的形式编排了微小的生物 、 认识自 己 、 声音的秘密 、 物质的变化 、 机械与运动 、 研究与实践 六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及 内部结构、机械与物体的运动、人体的生理机能等为主要内容展开 科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机 地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之 间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 借助学生不断丰富的间接“生活经验” ，切入到科学探究活动之 中。 微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌
6、和真菌开 始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世 界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命 繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。 认识自己 单元从我们的身体切入到人体生理的研究，通过观察、实验、比较、 收集和整理信息等手段，探究人体生理的奥秘，让学生了解肌肉和骨骼、人体消化、呼吸和血液循环、神经和信息传递，懂得人体器 官卫生保健的重要性，从信息传递的角度来认识生物之间的相互关 系，认识人类复杂的信息传递系统和多种多样的传递方式，逐步意 识到要珍惜生命，养成良好的生活习惯。 声音的秘密单元通过认 识声音的产生与传播、我们是怎样听到声音的、与噪声
7、对我们的危 害与防治。 物质的变化单元在学生了解常见物体的基本性质的基 础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看 待物质的变化。 机械与运动单元引导学生研究生活中最常见的简 单机械所蕴含的科学道理，认识机械在生产生活中的重要作用，从 而延伸到物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集 整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，培养学生观察与 测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分 析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 研究与实践单元选择“霉变”和“考察家乡的水域”两个 研究专题。 “霉变”专题借助对物质发霉条件的探究，认识真
8、菌，了 解真菌与人们生活的关系。 “考察家乡的水域”专题以“水是生命之 源”单元为依托，主要进行有关家乡水域状况的调查研究活动，从 考察的角度切入研究进程。给学生亲身体验的时间和空间，在经历 实地考察研究的基础上，获得第一手证据。使学生从考察研究活动 中认识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，同时也产生了负 面影响，意识到人与自然要和谐相处，培养学生的问题意识和研究 能力。 四、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事 物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察， 又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认 识事物的结构和功能，如微
9、生物世界、简单机械等；认识事物的相 互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。探究水平较前几 册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活 经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。 在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的 强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测 产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方 式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 五、基本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的 话题，有较强求知欲望
10、的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身 经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。 解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容， 在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技 术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩 色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易 于接受。 在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查 一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用， 吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、 动脑。 在教学中要面向全体学
11、生，因材施教，针对学生的个体差异， 做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意 义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要 学” 。 主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验 专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论 种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会 参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动 家庭科技活动角色扮演科学幻想 七、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法讨论法 谈话法辩论法实验法列表法暗示法 八.各单元、各课课时安排 第一单元：微小的生物 l.病毒 1 课时2.细菌 1 课时 3.真菌 1 课时 第二单元：认识自已 4.我们的身体 1
12、课时 5.我们的呼吸 1 课时 6.心脏和血管 7.食物到哪里去了 1 课时 8.食物与营养 1 课时 9.脑与神经 1 课时 第三单元：声音的秘密 10.声音的产生 1 课时 11.谁能传播声音 1 课时 12.怎样听到声音 1 课时 13.噪声的危害与防治 1 课时 第四单元：物质的变化 14.水变咸了 1 课时 15.蜡烛的变化 1 课时 16.食盐和水泥 1 课时 17铁生锈 1 课时 第五单元：机械与运动 18.斜面 1 课时 19.杠杆 1 课时 20.滑轮 1 课时 21.齿轮 1 课时 22.静止与运动 1 课时 23.距离和时间 1 课时 研究与实践 1.霉变 1 课时 2.考察家乡的水域 1 课时 总课时：25 课时
