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1、识字 5一、谈话导入 1、一年有几个季节？你能分别用学过的 2 个成语来概括一下这四季吗？ 指名说 今天老师就要带着小朋友们一起走进冬天，去领略冬天所特有的景色。 2、这节课我们一起学习识字 5（齐读课题） 二、整体感知，自读课文 1、看，多美的一幅画啊！有个小朋友看到这幅图，写了一篇韵文，像一首好听 的小诗，老师发现有的小朋友已经迫不及待地想读了，那就把书打开到 76 页，自己读读韵文吧！注意读的要求： （1） 、读准每个字的字音 （2） 、遇到难读的、容易读错的字词多读几遍，例如：苍松、刺猬、翠竹、跳 绳等 你在读的过程中，发现那些字的读音容易读错，你来提醒一下自己的伙伴 指名，其余学生跟
2、读两遍 老师将这些难读的、容易读错的字词归纳到了一起，请看，出示 根据老师的提示自己练读、开火车读、男女生赛读 摆好读书姿势，同桌互读，检查反馈，指名几组读读韵文 检查掌握的情况：去掉拼音、打乱顺序打电话读 过渡：小朋友们学得真棒，每个字都认识了，下面老师想问问，课文中的词语， 你都明白吗？有不明白的请举手。 生：老师我不明白什么叫“寒流” 老师请你欣赏一张图片，根据图片讲解“寒流” 练习说话：寒流来了，天气变得更冷了！寒流来了， （ ） 三、韵文读了这么多遍，细心的小朋友一定发现了韵文的每一行都藏着一个跟 冬天有关的小知识，你知道吗？ 指名（结合情境图） （板书） 四、教学生字“雪” 、 “翠” 1、学习“雪” 写的时候注意什么？ 师范写 生在书上描红 我们学过的“雨字头”的字还有为什么用“雨字头”?(跟自然现象有关) 2、学习“翠” 学习新部首“羽字头” “羽”作为部首后有什么变化？ 指名说说“翠”在田字格中的占位 师范写，生书空 生描红，写习字册
