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1、小动物的家小动物的家教学目标：教学目标：1.认识 12 个生字，会写 5 个生字，学会“口字旁”和“三点水旁” 。了解“伞”的字理演变过程，掌握“方”的笔顺。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.培养学生口语表达能力，激发学生的创造性思维，发挥想象力。教学重点、难点教学重点、难点1.识字、写字。2.理解课文内容，激发学生想象力。教学准备教学准备生字卡片、树叶、头饰。教学时数教学时数2 课时。教学过程教学过程第一课时第一课时一、谈话激趣，导入新课（一、谈话激趣，导入新课（3 3 分）分）1.请学生介绍自己的家。2.齐读课题，导入新课。二、多种方法识记生字。二、多种方法识记生字。 （
2、2727 分）分）1.扫清生字障碍，用猜字谜的方法引入 5 个生字的学习。（1）出示字谜：二人土上坐。让猜到的同学稍作解释，帮助记忆。用多种方法识记“坐”字。（2）出示字谜：地里少土多水。教师引导学生认识“三点水”旁，书空，指导写字。让学生想一想其他带有“三点水”旁的字。说说带“池”字的词语，注意“池”是翘舌音，是整体认读音节，（3） 出示字谜：比万多一点。请学生根据老师的描述做猜词游戏，如:一种图形，通常是四个角；形容一个人非常慷慨，毫不吝啬等。请学生根据老师的说法，生生猜词。【设计意图】：通过猜谜语的方法激发学生的学习兴趣（4）出示树叶，让学生猜测这是什么树的树叶。多种方法记住“叶”字。认
3、识“口子旁” ，跟老师书空。让学生说说带有“口子旁”的字，了解他们都和什么有关。（5）识记“自”字请学生创编字谜。用“自”字组成词语，并练习用这个词语说句话。2.认识其余 8 个生字。（1） “是”是翘舌音，是整体认读音节， “伞”是平舌音。 “蚁”是整体认读音节。了解“伞的字理演变图（2）初步体会 10 个字在本课的意思。特别是“当本课是“看作”的意思；“是”本课表示“等同” ；“晴”的意思是天空无云或少云。三、复习巩固（三、复习巩固（1010 分）分）1.随机抽取卡片，练读生字。2.围绕本课出现的词语做猜词游戏。3.书写生字，强调重点。第二课时第二课时一、复习生字，导入新课（一、复习生字，
4、导入新课（4 4 分）分）开火车读字卡，复习本课出现的生字。二、反复读文，逐层感悟。二、反复读文，逐层感悟。 （1616 分）分）指名朗读课文。老师范读，提出思考问题：课文中一共写了几种小动物。学生再读课文。三、自主学习，适时指导。三、自主学习，适时指导。 （1515 分）分）1.第一自然段：（1）看有关秋天的图片，想想还可以用哪些词语形容秋天。（2）激发学生表达的意愿，说说在秋天里，天空、田野、枫叶都是什么颜色。【设计意图】：激发学生的爱美情趣，热爱秋天，热爱大自然。（3）有感情地朗读第一自然段。2.第二自然段：（1）读课文，明确树叶落到哪里。（2）小虫把树叶当作什么。（3）想象小虫的话语和
5、心情。（4）有感情地朗读这一段落。3.第三自然段（1）明确树叶落下的地点。（2）蚂蚁把树叶当作什么。（3）体会小蚂蚁的心情。（4）有感情的再读课文。4.第四自然段（1）总结学习前两段的方法。（2）按着这样的学习方法，在小组内学习第五自然段，5.第五自然段（1）思考树叶为小燕子带来什么。（2）想象树叶和小燕子之间的对话。（3）体会小燕子的心情。（4）有感情地朗读这一段。6.第六自然段（1）齐读最后一个自然段，说出自己想说的话。（2）仿照最后一段进行仿说练习。四、扩展练习，布置作业。四、扩展练习，布置作业。 （5 5 分）分）请学生想想树叶还会飘落到哪里，又会发生怎样的故事。板书设计小动物的家泥地小虫 房子小河蚂蚁 小船池塘小鱼 枫叶 小雨伞院子小燕子 信息
