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1、梅兰芳梅兰芳教学目标:教学目标: 1.认读 10 个生字,学会本课 17 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习、理解课文,体会文中重点词句、句子的含义。让学生了解梅兰芳的爱国之情,并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。 教学重难点:教学重难点: 1.理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。 2.结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 教学安排:教学安排:2 课时 教学过程:教学过程: 第一课时第一课时 一、导入新课。一、导入新课。 1.同学们,你们喜欢听戏曲吗?说一说你听过谁的戏曲?指生说。 2.请同学们看屏幕(出示梅兰芳照片) ,你认识
2、他吗?生:认识。引出课题题并板书。课后的“学习链接”对他有个简单的介绍,请读一读。 (学生自读后,教师继续说)我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。 二、初读全文,读通读顺。二、初读全文,读通读顺。 1.读课文时你给自己提点什么要求? 2.带着要求自由轻生的朗读课文。 3.检查生字词。 (1)小组内共同学习。 (2)指名读、开火车读。 三、细读课文,理解感悟。三、细读课文,理解感悟。 1.让学生带着以下问题,一边默读,一边思考: (1)课文写了梅兰芳哪几件事(注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现) (2)文中哪件事写得比较详细,具体描绘了哪些内容? (3)梅兰芳的表现给你留
3、下怎样的印象? 2.在学生与文本直接对话的基础上,组织讨论交流,可先分小组,然后在全班汇报。 四、布置作业:四、布置作业: 1.写生字新词。 2.继续熟读课文。 第二课时第二课时 一、激情引趣,引导探究。一、激情引趣,引导探究。 今天我们继续学习梅兰芳 ,感受他的爱国情怀,领略他令人感动的一幕幕往事。 (板书课题) 二、整体回顾,设境质疑。二、整体回顾,设境质疑。 1.回顾导入:通过上节课的学习你知道了什么?(学生回答:梅兰芳五次拒演的具体内容。教师板书。 ) 2.交代任务:研读课文 514 自然节,感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。 三、品读感悟,个性解
4、读。三、品读感悟,个性解读。 1.自读自悟,理解内容。 教师出示“自学要求” 。让学生用自己喜欢的方式自学,勾画圈点、批注,加深自己的感悟。 2.汇报交流: (1)学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时,首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀,在结合具体的句子,谈谈自己的理解,然后带着体会去读。 理解具体表现是:教师引导学生理解“唾手可得” “不屑一顾” ,让学生抓住重点词语来理解课文。 (2)抓住重点句子理解:“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼,宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族
5、气节。 ” 教师提问:这句话你读出了什么?学生谈出自己的体会。 (3)句式练习,加深, 理解: 教师引导学生想象:梅兰芳还会遇到哪些困难?随着问题的提出教师出示句式练习。 他宁愿_,宁愿_,也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。 (4)指名回答,齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。 ” 学生顺势体会到“尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 ” (5)学生汇报自己读出的感受。学生将自己的感受朗读出来。 3.学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。 (1)图文结合,深入理解。 教师出示蓄须前后的图片,进行对比理解。 学生汇报:“一旦他蓄须,
6、便是宣告不再登台了。 ”教师提问:为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了?学生回答。 (2)读句理解,深刻感悟。 教师引导学生读出有关的句子,理解体会。 学生汇报出对句子的理解,教师抓住时机交代反衬的写法,并强调这种写法在今后习作中的运用。 (3)再读文本,体会人物。 学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严,民族气节比生命更重要。 教师引导学生读文 10、11 自然节深入理解。 教师引读课文 11 自然节,达到师生共鸣。 4.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。 (1)细读课文,理解内容。 学生默读 13 自然节找到重点词语“斩钉截铁” 、 “良苦用心”进行理解。 教师抓住“良苦
7、用心”提出:他的良苦用心指的是什么? 学生汇报自己的理解。 (2)再读课文,加深理解。 教师指导朗读(读出人物的斩钉截铁,读出人物的良苦用心) 学生练习朗读,教师指名朗读。 5.学习最后一个自然节。 教师激情导语:是啊,凭着满腔的爱国情怀,凭着高尚的民族大义,梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想,使国人不能不为之慨叹! (1)学生齐读课文,谈自己的理解。 (2)教师讲解,学生体会。 四、通读全文,整体感悟。四、通读全文,整体感悟。 1.学生自由练读 2.指名读文。学生汇报出全文的主要内容,及所表达的情感。 五、情感升华,激情总结。五、情感升华,激情总结。 茫茫青史写春秋,为了民族大义,为了中华的尊严,一代大师挺直了脊梁,他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗,就让我们以这首小诗来结束全课。 (齐读:一代大师梅兰芳,蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整,梅兰芬芳四海扬。 ) 六、超越文本,拓展延伸。六、超越文本,拓展延伸。 请同学们课后结合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。