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1、 （1805180518751875），丹麦丹麦作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。18351835年开始写童话，共写168篇。在丑小鸭丑小鸭、皇帝的新装皇帝的新装、卖火卖火柴的小女孩柴的小女孩、她是一个废物她是一个废物等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。 童话是儿童文学的一种。这种作品童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的通过丰富的想象想象 、大胆的、大胆的夸张夸张来塑造形来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节
2、离奇曲折言通俗、生动，故事情节离奇曲折 ，引，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。使它们人格化。 这篇童话写于这篇童话写于18371837年。年。1818世纪末世纪末1919世纪初，西欧资世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用
3、英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于18071807年年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。拿破仑一边，成为交战国。 8 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起大领土，耗尽了钱财，银行倒
4、闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。挥霍无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了故事改编了皇帝的新装皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、
5、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。深刻的解剖了当时社会的病状。 炫炫( )耀耀 陛陛( )下下 御御( )聘聘( ) 头衔头衔( ) 滑稽滑稽( ) 钦钦( )差大差大臣臣 骇骇( )人听闻人听闻1.1.正音正音检查预习检查预习2.2.一字多音一字多音更衣（更衣（ ）更多（更多（ ）自称（自称（ ）称职（称职（ ）称杆（称杆（ ） 圈定（圈定（ ）猪圈（猪圈（ ） 关系（关系（ ）系上（系上（ ） xunbypnxinjqnhignggngchngchnchngqunjunxj炫炫耀耀称称职职滑滑稽稽陛陛下下头头衔衔骇骇人听闻人听闻钦钦差大臣差大臣随声附随声附和和聘聘请请赏赏赐赐爵爵
6、位位xuxun nchchn njjb bxixin nh hi iqnqnh hp pn njujuc c阅读课文阅读课文,思考下列问题思考下列问题:1 1、按照皇帝、按照皇帝“爱新装爱新装 做新装做新装 看新装看新装 展新装展新装”的顺序，理清本文结构层次。的顺序，理清本文结构层次。结局结局展新装展新装看新装看新装第第1 1段段第第2 2至至4 4段段第第5 5至至2222段段第第2323段至末尾段至末尾 爱新装爱新装做新装做新装一、引子一、引子二、开端二、开端三、发展三、发展四、高潮、四、高潮、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这
7、衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2 2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句心理描写心理描写心理描写心理描写愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧!-我我决不能让任何人知道我决不能让任何人知道我看不见布料。看不见布料。我并不愚蠢呀我并不愚蠢呀!-神态神态神态神态把眼睛睁的特别大把眼睛睁的特别大动作动作动作动作从他的眼镜里仔细地看注意地听着从他的眼镜里仔细地看注意
8、地听着.老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣语言语言语言语言多美的花纹！多美的色彩！多美的花纹！多美的色彩！ 是的，那真是太美了！是的，那真是太美了！虚虚伪伪，阿阿谀谀奉奉承承小孩子为什么不上当小孩子为什么不上当皇皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大大 臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢, , 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。小孩子小孩子: : 单纯天真活泼、不懂得人情世故，无所顾忌。单纯天真活泼、不懂得人情世故，无所顾忌。(自私自利)(无私)思考思考皇帝、皇帝、大臣、
9、老百姓受骗上当原因受骗上当原因: :6 6、这篇课文的情节围绕一个、这篇课文的情节围绕一个“骗骗”字展开，请同字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗骗”字进字进行活动的。行活动的。骗骗皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助传传揭揭受受昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏“天真的声音天真的声音”给我们什么启示？给我们什么启示？诚信诚信诚实正直诚实正直 光明磊落光明磊落为为人人处处世世诚以待人诚以待人 信以立身信以立身3 3、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。们的作用。无情
10、地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。朽。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。夸张与想象的手法：夸张与想象的手法：作用：作用：学生活动：1、看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？2、你也是一个孩子，升入初中的你，是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。
