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1、课题1.古诗词三首课时课时第 1 课时学习 目标1、认识 2 个生字，会写 5 个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山 望洞庭 。3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的 话说说诗句的意思。 4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。重点 难点品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的 特点，激发爱美的情趣。 课前 准备课件基本 环节教教师师活活动动学生活学生活动动教学意教学意图图导导入入新新课课一、激趣导入 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝 是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中 有两个
2、最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗 仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背 几首。学生交流收集学生交流收集的相关的相关资资料料让课让课内和内和课课外有机外有机的的联联系起系起来，培养来，培养 学生收集学生收集整理整理资资料料的的习惯习惯展示展示学学习习目目标标1、认识 2 个生字，会写 5 个生字。能正确 读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词， 默写独坐敬亭山 望洞庭 。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方 法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意 思。 4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。根据学根据学习习目目标标自主学自主学习习目目标导标导学学出示出
3、示 自学自学 要求要求三、学生自学，初步理解 1、自读古诗，做到“五不” 。 2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结 合插图，逐句说说诗意。学生自学生自读读自悟，自悟，读读准字音，准字音，读读通句子通句子小小组组合作合作学学习习四、四人小组合作学习 1、互读古诗，检查是否做到“五不” 。 2、交流诗意。小小组组合作学合作学习习充分充分发挥发挥学生学学生学习习的主体地的主体地位，位，让让学学生自主学生自主学习习，互相，互相交流交流师师生生引引导导释释疑疑五、全班交流 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说 句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲 地飘去” 。 “厌”的
4、注释是“满足” 。在说句意时 要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟 高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可 以用语言描述，也可以用画面表现。学生在老学生在老师师的的带领带领下品下品读读文文中中经经典典词词句句学生学生 当堂当堂 检测检测1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你 最欣赏哪一句？学生完成当堂学生完成当堂 检测检测当堂当堂检测检测， ，检查检查学生学生掌握情况掌握情况教教师师导练导练教教师师导练导练六、 指导朗读 1、 独坐敬亭山围绕着“静”来写，朗 读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读， 表达诗人如找到了知己似的
5、一种轻松感。 2、多种形式读诗：指名读同位读小组 读齐读等。教教师总结师总结提升提升课题1.古诗词三首课时课时安排安排第 2 课时学习1、认识 2 个生字，会写 5 个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。目标2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山 望洞庭 。3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的 话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。重点 难点品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的 特点，激发爱美的情趣。 课前 准备 基本 环节教教师师活活动动学生活学生活动动教学意教学意图图导导入入新新课课一、形象感知，揭示
6、诗题 出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一 下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。学生欣学生欣赏赏洞庭洞庭湖的湖的图图片片激趣激趣导导入入展示展示学学习习目目标标1、认识 2 个生字，会写 5 个生字。能正确 读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词， 默写独坐敬亭山 望洞庭 。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方 法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意 思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。根据目根据目标标自主自主学学习习目目标导标导学学出示出示 自学自学 要求要求二、自由吟读 1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗 句意思，不懂的随时发问。 2、根据学生提出
7、问题的普遍性与否，或个 别讲解或集体理解。学生自学生自读读自悟自悟小小组组互互查查互教互教三、指名朗读，同桌互说意思 1、点拨理解“两相和” ，可以让学生结合 看图吟诵体会。 2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随 机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。 “镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的 美，真是别出心裁。 君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得 非常妙。小小组组合作学合作学习习充分充分发挥发挥学生学学生学习习的主体地的主体地位，位，让让学学生自主学生自主学习习，互相，互相交流交流四、引导赏析 1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一 步体会诗人的心情。 2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗 的借
8、景抒情的手法。 3、背诵独坐敬亭山 、 望洞亭 。学生在老学生在老师师的的带领带领下品下品读读文文中中经经典典词词句句学生学生 当堂当堂 检测检测五、交流课外积累 1、说说你知道的描写山水风光的古诗。 2、课外继续收集山水诗。学生完成学生完成练习练习当堂当堂检测检测， ，了解学生了解学生 掌握情况掌握情况教教师师导练导练六、练习 任选一首，想象景致，根据自己的理解作 画，并配上诗句。课题1 古诗词三首课时课时安排安排第三课时学习 目标1、认识 2 个生字，会写 5 个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山 望洞庭 。3、学习通过看注释，边读
9、边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的 话说说诗句的意思。 4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 重点 难点品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的 特点，激发爱美的情趣。 课前 准备基本 环节教教师师活活动动学生活学生活动动教学意教学意图图导导入入新新课课一、复习导入 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.忆江南是一首词，又描写了怎样的 景致，怎样的心情呢？复复习导习导入入展示展示学学习习目目标标1、认识 2 个生字，会写 5 个生字。能正确 读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词， 默写独坐敬亭山 望洞庭 。 3、学习通过看注释，
10、边读边想象画面等方 法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意 思。 4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。明确学明确学习习目目标标目目标导标导学学出示出示 自学自学 要求要求二、读课文，理解内容 带着上面的问题自由读，边读边看图，理 解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意 思。 指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师 做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一 个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居 易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽 的江南风光。 旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜： 超过，胜过。 根据提供的词语解释，让学生自己说说词 句的意思，然后连起来说整首词的意思。学生自学，学生
11、自学，初初读课读课文，文，理清文章脉理清文章脉 络络培养学生自学培养学生自学 能力能力小小组组互互查查互教互教三、小组合作学习，相互交流师师生生引引导导释释疑疑四、教师小结 诗一开头，诗人先说：“江南好” ，这是诗 人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听 别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了 回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉， 那么了解。 江南风景好在哪里？可先让学生来回答。小小组组合作学合作学习习充分体充分体现现学生学生学学习习的自主性的自主性老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开， 每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的 鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红 日的映照，红
12、花更红，像燃烧的火焰：由于江 花红，所以更显出江水碧绿。 “蓝”字形容春水 深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆 里，所以词的结尾说江南风景这样好，能 不让人回忆吗？ 五、指导有感情地朗读和背诵 朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。 语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再 转入缓慢回忆， “日出”句声调高昂， “春来” 句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛 是自问，又像是问他人， “能不”语气要果断、 坚定。 在熟读基础上让学生练习背诵。学生在老学生在老师师的的带领带领下品下品读读重点重点词词句句学生学生 当堂当堂 检测检测六、抄写或默写 默写独坐敬亭山 、 望洞庭教教师师导练导练学生学
13、生练习练习当堂当堂检测检测，了，了解学生掌握只解学生掌握只 是情况是情况课题2、桂林山水课时课时安排安排第 1 课时学习 目标1、认识 8 个生字，会写 11 个生字。能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段 话。重点 难点通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反 复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 课前 准备 基本 环节教教师师活活动动学生活学生活动动教学意教学意图图导导入入一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景学生欣学生
14、欣赏赏课课件直件直观导观导新新课课之中 出示挂图或放映小黑板图像，同时播放课 文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整 体感知，然后让学生谈感受。入入展示展示学学习习目目标标1、认识 8 个生字，会写 11 个生字。能正 确读写词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大 好河山、热爱大自然的感情。 4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例 段，学习用相同的句式写一段话。共同制定目共同制定目标标，明确目，明确目标标目目标导标导学学出示出示 自学自学 要求要求二、导入（学习第一自然段） 导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？ 找出来读一读。 “甲天下”是什么意思
15、？（天下第一）桂 林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让 我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的 桂林山水吧。 自读全文，学习字词。 读准字音，找出新词，对不懂的词句，可 以联系上下文理解或者请教同学、老师。学生自学学生自学体体现现学生学学生学习习的自主性的自主性小小组组互互查查互教互教三、观赏漓江的水（学习第二自然段） 导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画 或观看小黑板中的漓江水，用自己的话来描述。1、作者是怎样描写的？师师生生引引导导释释疑疑齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学 生个体再读，要求投入自己感情地读） ，找出概 括漓江水的三个特点的词。 品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静
16、、 清、绿”？ （特点之一“静” 。课文用“让你感觉不到 它在流动” ，从感觉上突出了漓江水的“静” ） （特点之二“清” 。课文用“可以看见江底 的沙石” ，从视觉上突出了漓江水的“清” ） （特点之三“绿” 。课文用“仿佛那是一块 无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质 上突出了漓江水的“绿”和“纯” 。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无暇：没有斑点，非常纯净）根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先 提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议 中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三 个特点和作者的赞美之情。 2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓 江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。3、引导学生“发生这个句子有什么特点？ 这样写有什么好处？” （让学生谈对排比句的感 性认识）注意通过范读指导读好“真静啊” “真 清啊” “真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可 以看着画面当堂背诵。学生学生 当堂当堂 检测检测四、巩固识字，练习书写 漓：注意右边的写法。 澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬” 。 瑕：可与“假
