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1、 施教日期： 年 月 日共几课时共几课时2教学内容教学内容2323大江保卫战大江保卫战第几课时第几课时1课型课型练习教学教学 目标目标1. 正确、流利地朗读课文，尽量读得有感情。2. 学会本课生字，理解由生字组成的新词。3. 理清课文脉络，知道课文主要写了哪些内容。教学教学 重难点重难点1. 正确、流利地朗读课文，尽量读出感情。2. 理清课文思路教学教学 资源资源课文背景课文背景：1998 年夏天，长江流域普降暴雨、大暴雨，产将水位猛涨，洪水泛滥，长江沿岸许多地方的堤岸发生险情。有些地方洪水冲垮堤岸，将堤内的房屋冲毁，树木冲走人民的生命财产安全受到严重的威胁。在这万分紧张的关头，几十万解放军官
2、兵奔赴灾区，和当地的群众一起，战洪水，斗恶浪，打响了气壮山河的大江保卫战。学生经验学生经验：学生对大江保卫战了解的不多，可组织学生收集抗洪救灾的动人故事和图片、录像等，感受壮观的场面。预习预习 设计设计1预习课文，自学生字新词。2读准下面词语，并借助工具书理解，并完成一课一练第五题。奔腾不息 奋然跳入 疯狂撕咬 惊心动魄万分危急 铮铮铁汉 日夜兼程 劈波斩浪3. 阅读一课一练中“聪明娃”“美文兜”，再搜集一、两则抗洪中的英雄事迹故事。 学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略调整与反思调整与反思第一板块：走进课文（第一板块：走进课文（3 3 分钟）分钟）1. 欣赏歌曲为了谁2.齐读课题。第
3、二板块：预习展示（第二板块：预习展示（1212 分钟）分钟）预习作业 11.读生字。2.总结记住字形，生字写美观的第一板块：导入课文第一板块：导入课文1.大家听到的这首歌，歌名为为了谁，1998 年，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之留下了感动的泪水。歌中唱道：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？2.1998 年的夏天，是中华民族无法忘却的一段历史。1998 年的夏天，我国长江流域遭受了多年未遇的特大洪涝灾害，人民群众的财产乃至生命都受到了严重的威胁，在这万分紧急的关头，几十万解放军官兵和几百万人民群众一起打响了（板书：大江保卫战）读出气壮山河的气势，再读读出非凡的气势。今天，我们借着文字，亲
4、临现场，重温那火热的岁月。第二板块：预习导学第二板块：预习导学 预习作业 1提醒学生“魄”“兼”的写法。歌曲课前欣赏板题师述：1998 年夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江,转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。在这万分危急的关头,几十万解放军官兵日夜兼程,朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。这节课让我们走近 98 年的夏天，重温那段历史。方法。预习作业 21指名朗读展示。2在教师指导下练读。3相机理解。指名朗读，理解相关词语。第三板块：整体感知（第三板块：整体感知（1414 分钟）分钟）【学程单 1】（1）浏览课文 25 自然段，课文
5、围绕大决战写了哪两个动人的画面？（2）默读课文，看插图，思考全文先写什么，后写什么，再写什么，给课文分三段。（3）根据出示的句子进行填空，说说课文的主要内容。自学时间：4 分钟。交流展示。（1）两个场景：保卫大堤 勇救群众（2）一（1）：长江洪水暴发，多处告急，人民解放军及时投入抗洪战斗。（起因）二（2-5）：人民解放军官兵与洪水大决战的惊心动魄场面和感人事迹。（重点）三（6）：大江，永远铭记着 1998 年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。（总结）（3）出示句子，进行填空：灾情急，（谁）打响了（怎么样）的大江保卫战中，他们 ， ，面对肆虐的洪水，预习作业 2奔腾不息 奋然跳入 疯狂撕咬 惊心
6、动魄万分危急 铮铮铁汉 日夜兼程 劈波斩浪导学：竖着读每一列词语，你仿佛看到了什么画面？（相机板书：灾情急 大决战）崩塌 肩扛 稀泥 冲锋舟 赛成湖脚趾 嶙峋 鏖战 一缕 安造垸簰洲湾第三板块：整体感知第三板块：整体感知1. 过渡：一个战士就有一个故事，一个战士就是一个传奇，在惊心动魄的大江保卫战中，涌现出了多少感人的事迹啊！2.任务驱动3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4巡视，参与小组合作探究。5导学。（1）小组推荐学生展示。（2）指导分段。（3）简要说说主要内容。完成一课一练一、二展现了铮铮铁汉的英雄本色。第四板块：精读第一段第四板块：精读第一段（9 分钟）1. 自读课文。
7、2.交流感受。3.练习朗读。4.想象解放军官兵日夜兼程的情景。第五板块：明确任务，完成作业第五板块：明确任务，完成作业（1 1 分钟）分钟）第四板块：精读第一段第四板块：精读第一段1自由朗读课文，思考：你读懂些什么？2.交流：你能通过朗读来告诉大家吗？3.齐读（让我们读出这紧张的气氛来）。4.引读：（1）是呀，灾情就是（命令）。灾区就是（战场）。（2）你能想象一下解放军官兵日夜兼程的情景吗？先说给同桌听听，再说给大家听听。（3）指导读：子弟兵为了战胜洪水，保卫长江，他们日夜兼程，让我们读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。 第五板块：布置作业第五板块：布置作业完成一课一练第六题。作业作业设计设计熟读课
8、文，感受人民子弟兵保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。完成一课一练三、四。画出课文中令你感动的句子或段落，写一写你的感受。推荐阅读：人间奇迹、世纪洪水等有关抗洪的书籍，进一步了解、收集抗洪中的英雄事迹。“学程导航”课时教学计划施教日期： 年 月 日共几课时共几课时2教学内容教学内容23.23.大江保卫战大江保卫战第几课时第几课时2课型课型阅读教学教学 目标目标1通过对具体语言材料的阅读品位，理解文中含义比较深刻的句子。2学习人民子弟兵在洪水面前，为了保卫国家和人民的生命财产 安全而奋不顾身的大无畏精神，激发学生热爱祖国，勇于帮助别人的思想感情。教学教学 重难点重难点重点：通过富
9、有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从不同侧面体会人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色。体会课文中有关句子的思想感情或理解句意。难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前、奋不顾身的精神。教学教学 资源资源相关材料：课文背景：1998 年夏天，长江流域普降暴雨、大暴雨，产将水位猛涨，洪水泛滥，长江沿岸许多地方的堤岸发生险情。有些地方洪水冲垮堤岸，将堤内的房屋冲毁，树木冲走人民的生命财产安全受到严重的威胁。在这万分紧张的关头，几十万解放军官兵奔赴灾区，和当地的群众一起，战洪水，斗恶浪，打响了气壮山河的大江保卫战。学生经验：学生对大江保卫战了解的不多，可组织学生收集抗洪救灾的动人故事和图片、录
10、像等，感受壮观的场面。预习预习 设计设计1.画出课文中令你感动的句子或段落，写一写你的感受。2.阅读有关抗洪的书籍，进一步了解、收集抗洪中的英雄事迹。 学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略调整与反思调整与反思第一板块：走进课文（第一板块：走进课文（2 2 分钟）分钟）齐读课题预设：气壮山河第二板块：精读第二板块：精读“大堤抢险大堤抢险”（1515 分钟）分钟）1.【学程单 1】（1）默读课文第 2 自然段，用心去触摸语言文字，用“”划出感动自己的语句，圈出重点词语，可以简单地写写自己的理第一板块：导入课文第一板块：导入课文1. 这节课，我们继续来学习第 22 课，大江保卫战。问：这是一
11、场（ ）的大江保卫战？( (板书：气壮山河板书：气壮山河) )让我们满怀激情地再来读一读课题。2.今天这节课，就让我们走上战场，走近英雄，感受子弟兵的英雄本色。第二板块：精读第二板块：精读“大堤抢险大堤抢险”1.首先让我们跟随作者的镜头来到赛城湖的大堤上，感受大堤抢险那惊心动魄的场面。（板书：大堤抢险板书：大堤抢险）2.任务驱动另一种思路：一、感受危情1 同学们，今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998 年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一解、体会。(2) 试着读出你的感受自学时间：4 分钟。交流展示预设：A 救援神速闻讯赶到、顿时、出现、“上!”保住大堤。指名朗读，齐读。B 奋不顾身官兵
12、们行动迅速C、练习说话他们全然不顾肩头沉重的沙包 ，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”他们全然不顾泥水中来回穿梭的劳累 ，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”他们全然不顾嶙峋的片石割破脚趾 ，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”他们全然不顾生命的危险 ，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”朗读前面出示的两段话。D、（1）敬佩之情3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4导学：A A、出示：四百多名官兵闻讯赶到。支、出示：四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：队长一声令下：“上！上！”顿时，一条顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。长龙在崩塌的堤坝下出现了。你读出了什么？（救援
13、神速）哪些词语可以看出？你能读出来吗？这么快是为了什么？官兵们心里想着什么？你能将这快的感觉读出来吗？B、出示：“官兵们肩扛沉重的沙包，官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾割破了脚趾，他们全然不顾”(1)“穿梭”说明了？是的，行动如此迅速，对于官兵们来说是十分不易的，因为他们肩扛沉重的沙包，在泥水中行走啊！C C、说话训练：、说话训练：子弟兵们全然不顾的是 ，全然不顾的是 ，全然不顾的是 ，顾的是 。因为他们心中只有一个念头“大堤，保住大堤！”（3）战士们奋
14、不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，指名读。D D、出示、出示“狂风卷着巨浪，疯狂地撕扯狂风卷着巨浪，疯狂地撕扯着堤岸，着堤岸，筑起了一道人墙。筑起了一道人墙。”线，打响这气壮山河的大江保卫战。2 既然是一场大江保卫战，你知道战斗的双方是谁吗？（洪水、人民子弟兵）3 洪水是怎样的呢？请同学们从文中找出描写洪水的句子。出示句子： 1998 年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！4 出示图片或视频，体会灾情的危重、情况的紧急。5 仅仅是荆江、武（2）战士们勇
15、敢（奋然跳入水中、血肉之躯、人墙）；乐观（狂风、暴雨、巨浪都为战士们抢险带来了困难，但是战士们却看作是对他们有利的、有帮助的）（3）情景再现。（4）有感情地朗读齐读誓言，站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！水不退、人不撤，誓与大堤共存亡！ 流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！）（6）看一组数据，进行说话练习。预设：解放军叔叔，正是有了你们的流血牺牲，才守住了大堤，才换来了群众的生命和财产安全，我们永远铭记在心！深情朗读对联：风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。（1）读到这里，你的内心有什么感受？（2）解放军战士用他们的血肉之躯筑起的一道人墙，这就是坚不可摧的钢铁长城，你们愿意加入这抗洪的人潮中来吗？情景再现：战士们，狂风来了怕不怕？暴雨来了怕不怕？巨浪来了怕不怕？对，英勇的战士们，让我们一起高喊出示出示：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”（5）好一群乐观的战士！难道你们的身体真是铁打的吗？你们的身体也是血肉之躯啊，但是你们又着钢铁般的意志，你们真是一群铮铮铁汉啊！让给我们一起读读他们的誓言。过渡过渡（语调弱）：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，此时的官兵们怎么样？（伤痕累累）（6
