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1、教材类型:苏教国标版 所属学科:语文三年级下学期课 题:1111 赶海赶海1111 赶海赶海 教材分析:课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事,抒发了作者热爱大海、热爱 生活的真挚感情,课文共 5 个自然段。第 25 自然段,按活动的时间顺序具体 记叙了“我”的一次“赶海”的过程:赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。 学情分析:“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。 “赶海非 常有趣的,以次为题,既突出了课文叙述的中心内容,又激发了读者兴趣,引 人入胜。教学要求: 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生良好的听说习惯。 2、 学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理
2、解由生字组成的词语。 3、 能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。 4、 理解课文内容,感受“我”童年时的赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热 爱童年生活的思想感情。 教学时间: 三课时 第三课时【41】 一、复习检查 1、 听写词语 2、 说出下列字的结构和偏旁。舅努痒虏载 3、 指名有感情地朗读课文,评议。 二、讨论写法、品味朗读。1、 小作者是怎样把“赶海”这件事写的这么生动的呢? (1)课文开头、结尾都用了大海啊,故乡的歌词,首尾呼应。抒情优美。 (2)小作者把“浪花” “大虾” “螃蟹”当做人来写,生动有趣。 (3)小作者用词很准确。 2、 然我们没有赶过海,但读了这篇课文,我们都觉得赶海非常有趣,小作者 的文章写的多好啊!小作者的文章写的多好啊!我们再来听一听课文录音,仔 细品味品味。二次备课 (赶海是我们生活中的一件趣事,其实孩子的生活是丰富多彩的,我们应该善于引导孩子发现生活中的素材,既然有趣,就用文字记录下来,留住美好的趣味瞬间。 )3、 听课文录音。 三、说话、写话练习 1、 指名读课文后第五题,明确说话、写话要求。 2、 启发学生回忆参加过的活动,选出一种玩得最开心的活动,练习说一说。 3、 指名说,评议。 4、 同桌互说,互评修改。 5、 把说的话写下来。指名读,评议。 四、作业 完成写话练习。 板书设计板书设计 赶海赶海追 浪花趣 捉 螃蟹 捏 大虾