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1、教材类型：苏教国标版 所属学科：语文三年级下学期课 题：1111 赶海赶海1111 赶海赶海 教材分析：课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱 生活的真挚感情，课文共 5 个自然段。第 25 自然段，按活动的时间顺序具体 记叙了“我”的一次“赶海”的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。 学情分析：“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。 “赶海非 常有趣的，以次为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引 人入胜。教学要求： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。 2、 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理
2、解由生字组成的词语。 3、 能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。 4、 理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热 爱童年生活的思想感情。 教学时间： 三课时 第三课时【41】 一、复习检查 1、 听写词语 2、 说出下列字的结构和偏旁。舅努痒虏载 3、 指名有感情地朗读课文，评议。 二、讨论写法、品味朗读。1、 小作者是怎样把“赶海”这件事写的这么生动的呢？ （1）课文开头、结尾都用了大海啊，故乡的歌词，首尾呼应。抒情优美。 （2）小作者把“浪花” “大虾” “螃蟹”当做人来写，生动有趣。 （3）小作者用词很准确。 2、 然我们没有赶过海，但读了这篇课文，我们都觉得赶海非常有趣，小作者 的文章写的多好啊！小作者的文章写的多好啊！我们再来听一听课文录音，仔 细品味品味。二次备课 （赶海是我们生活中的一件趣事，其实孩子的生活是丰富多彩的，我们应该善于引导孩子发现生活中的素材，既然有趣，就用文字记录下来，留住美好的趣味瞬间。 ）3、 听课文录音。 三、说话、写话练习 1、 指名读课文后第五题，明确说话、写话要求。 2、 启发学生回忆参加过的活动，选出一种玩得最开心的活动，练习说一说。 3、 指名说，评议。 4、 同桌互说，互评修改。 5、 把说的话写下来。指名读，评议。 四、作业 完成写话练习。 板书设计板书设计 赶海赶海追 浪花趣 捉 螃蟹 捏 大虾
