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1、 教案设计教案设计学校:学校:关山小学关山小学班级:班级:三年级二班三年级二班科目:科目:语文语文 作者:作者:郑福凤郑福凤课课 时时 备备 课课 课题 17 石头书 课时:2备课人 郑福凤课型:新授 时间: 教学目标1、知识目标2、能力目标3、情感目标正确、流利、有感情地朗读课文。根据课文,了解石头书的含义,培养学生对大自然的喜爱,对科学的热爱之情。培养学生对周围感兴趣事物刨根究底,乐于探究的习惯。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点根据课文,了解石头书的含义,培养学生对大自然的喜爱,对科学的热爱之情。教具准备多媒体课件教学过程一、指导书写叔、怪、印、壳、炭二、谈话导入。1.上节
2、课,我们读通了课文,知道了两个小朋友川川和磊磊,看见一位叔叔正看着一块大石头,这位叔叔还说他在(读书)他读的是什么书啊?板书课题:石头书。2、为什么要读石头书呢?请大家来读读这句话。(1)出示句子:石头书里的学问还真不少呢。(2)指名读。 (3)读了这句话有什么问题要问吗?3、今天,我们来继续学习石头书一课。这节课的学习目标:(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)了解石头书的含义,培养同学们对大自然的喜爱,对科学的热爱之情。三、自主学习 。1、小朋友们在一个接一个地提问,这就是(出示词语:刨根问底。 )齐读。2、 自读课文,找找,川川和磊磊都问了哪些问题, “刨”到了什么?(教师巡视,指导
3、重点词语的读音,语气。 ) 4、合作探究1. 小组分工互助学习。(1)同桌讨论交流,川川和磊磊都问了哪些问题, “刨”到了什么?(2)师生互探学习。川川和磊磊都问了哪些问题, “刨”到了什么?a.“有字吗?”指名答。问:字是什么?(板书:波痕、雨迹、矿物)问:矿物是什么?还可能有什么颜色?文中省略号说明什么?b.“有画吗?”指名答。问:画是什么?(板书:树叶、贝壳、小鱼)砍树上的化石图,理解“化石” 。c.“化石能说明什么?” 指名回答,再结合这块石头上的“字” 、“画” ,想一想,你知道了什么?练习说话。化石告诉我们:这里曾是 ,后来变成了 ,又过了很多很多年,地壳 ,这里又变成了 。石头书
4、会告诉我们 。d.看懂了这些又有什么用呢?指名答。(3)分角色度叔叔和川川、磊磊的对话。(4)化石能让我们由现在推测到过去,多神奇啊!课文学到这儿,你们心中的小问号解决了吗?(学生自由发言)(5)再次出示句子:石头书里的学问还真不少呢。五、拓展延伸填空:它告诉我们,在很久很久以前,这里曾是,地上有,还有后来,这里变成了又过了很多很多年,地壳,这里又变成了,就是我们现在看到的这座山”六、小结评价,布置作业。今天,我们一起走进了石头书,知道了石头书里的很多知识,你们还想了解更多关于石头书的知识吗?知识的海洋是无边无际的,要想获得更多知识,就要小朋友们多到课外去看,多去大自然中找,看懂大自然这本书!课下请同学们自己认真观察周围环境,看看有没有值得你研究的东西,你们也去读读你身边的书。教学反思学生对这篇课文很感兴趣,通过学习, 了解了石头书的含义,对大自然充满了喜爱,对科学探究充满了兴趣。同学们的水平离有感情朗读还有一定的距离。以后的教学中要多练读,对学生读书多指导。