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1、教教学学设设计计（科科学学六六年年级级下下）时间3月14日学科 科学六年级下课题第 7 课 考察家 乡的自然水域执教者 教学设计教学反 思【学习 目标 】科学概念： 水污染主要是人类的活动引起的。 过程与方法： 1、调查家乡水环境污染和治理情况。 2、学习考察自然水域的方法。 情感态度价值观： 1、增强保护家乡水环境的责任感。 2、水污染严重影响人们的生产、生活。 【课时安排 】 课时 【教学准备 】1、教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。 2、有关家乡水域状况的录像或照片。 3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。 【教学过程 】 一、制订计划： 1、谈话导入： 家乡自
2、然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染要真正了解家乡的 环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。这一次，我们将一起 到去考察家乡的自然水域，地点就定在*。 2、讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察 自然水域的方案，注意安全等。 ） 3、小组讨论制订考察计划。 计划包括这些内容：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注 意事项 可参考教材 84 面的样稿。 二、实地考察： 1、组织学生实地考察、取样。考察地点宜离学校较近。考察过程强调纪律。 2、考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水
3、里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。 3、对采回的水样进一步观察。 （1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？ （2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？ 三、观察讨论： 1、回学校后，按照教材 85 面的“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。 我的考察报告 水域名称地点 水域周围的环境有没有污水排到水里 水中生活着什么生物 水面上漂浮着什么杂物 颜色 气味 是否浑浊水质情况水中杂物 其 他 2、与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析 原因，如果未污染，讨论为什么? 3、请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。板书设计： 7、考察家乡的自然水域 实地考察 自然水域：河流、池塘或湖泊 设计考察方案：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项 采集水样 显微镜 我的考察报告
