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1、小小图书馆小小图书馆教学目标：教学目标：1 探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学准备：教学准备：教具学具：投影片、小黑板，计数器。教学过程：教学过程：课件导入。课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！对话平台玩中学1 看一看。引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。（1）你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。 ）谁能说说，从表中你知道了什么？（2）根据表中的信息，你能提
2、出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2 算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。（1）解决“故事书比连环画多多少本” 。 独立思考，列出算式。 指名汇报，教师板书 236-118= 看算式，试着估算出得数的范围。 指名说说估算的过程。 进行计算。236-118 怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。（2）提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。 根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ 指名回答，教师板书。 让学生尝试利用已有的知识解答出来。 指名汇报的数，并说出计
3、算过程。3 试一试。探索减法验算的方法。（1）出示前两幅图，说出图意。（2）结合实际讨论：找回 32 元对不对？（3）总结减法验算的两种方法。（4）完成教材第 57 页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。4 议一议。探索笔算减法中连续退位的算理。（1）讨论 300-97 怎么算呢？以小组为单位进行讨论，看看哪个小组的方法最多? 最简便。？（2）各小组间交流、汇报。要求学生汇报时说出计算过程。（3）强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个 0 的退位减法，个位不够减，十位是 0，要从不为 0 的数位上退位，0 退 1 后看作 9 减。（4）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。5 想一
4、想。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。（1）自己结合学过的百以内数的比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。（2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。（3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？（4）在下面记一记。（5）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第 58 页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。6 议一议。讨论加法算式验算方法。（1）出示 747+87=？独立计算出来。（2）可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。（3）汇报验算方法。学中做1 完成教材第 59 页的第 1 题。2 完成教材第 59 页的第 2 题。（1）通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。（2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。做中得完成教材第 59 页的第 3 题。先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。
