《人教版五年级下册《一个数的倍数的求法》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册《一个数的倍数的求法》教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课课 题题一个数的倍数的求法一个数的倍数的求法第 2 课时教学目标教学目标1.知识与技能：使学生掌握求一个数的倍数的方法。2.过程与方法：使学生理解因数和倍数的相互依存的关系。3.情感目标：向学生渗透辩证唯物主义思想。重点重点理解因数和倍数相互依存的关系。难点难点理解因数和倍数相互依存的关系。教具教具自己的学号卡片教法自主探究教师、学生活动纪要教学反思教学设计流程教学设计流程（一）导入10, 28, 42 的因数有哪些？你是用什么方法找出这些 数的因数个数的？一个数的因数中，最大的是几？最 小的是几？（二）教学实施1.教学第 14 页的例 2。 (1)板书：你能找出多少个 2 的倍数？(2)引
2、导学生从这个数的整数倍考虑，按它的 1 倍、2 倍 有序地思考(3)提问：2 的倍数有多少个？为什么？2.练一练。5 的倍数有哪些？（1）学生小组合作。（2）集体汇报，老师板书：5 的倍数有 5, 10, 15, 20, 25，3.思考。一个数的最小倍数是几？有没有最大的倍数？思考后，同伴进行交流，引导学生自主得出结论。明确：一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍 数是它本身。4.明确因数、倍数的关系。学习了因数、倍数后，想一想能不能单独说 15 是倍数， 3 是因数，为什么？学生小组讨论，交流。小组代表发言：不能，因为它没说清 15 是谁的倍数， 3 是谁的因数。因为因数和倍数是相互依存的，不能 单独地说一个数是倍数或因数。（三）思维训练（四）课堂小结这节课，我们学习了求一个数的倍数的方法。通过学 习，我们知道一个数的倍数的个数是无限的，一个数 的最小倍数是它本身，没有最大倍数；我们还知道因 数和倍数是相互依存的，不能单独说谁是因数，也不 能单独说谁是倍数；l 是所有自然数的因数，所有自 然数都是 1 的倍数。（五）知识窗1.指导学生看教材第 14 页的“你知道吗？” 。2.帮助学生理解完全数。个性化的教学设计：
