《人教版五年级下册《一个数的倍数的求法》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版五年级下册《一个数的倍数的求法》教案(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课课 题题一个数的倍数的求法一个数的倍数的求法第 2 课时教学目标教学目标1.知识与技能:使学生掌握求一个数的倍数的方法。2.过程与方法:使学生理解因数和倍数的相互依存的关系。3.情感目标:向学生渗透辩证唯物主义思想。重点重点理解因数和倍数相互依存的关系。难点难点理解因数和倍数相互依存的关系。教具教具自己的学号卡片教法自主探究教师、学生活动纪要教学反思教学设计流程教学设计流程(一)导入10, 28, 42 的因数有哪些?你是用什么方法找出这些 数的因数个数的?一个数的因数中,最大的是几?最 小的是几?(二)教学实施1.教学第 14 页的例 2。 (1)板书:你能找出多少个 2 的倍数?(2)引
2、导学生从这个数的整数倍考虑,按它的 1 倍、2 倍 有序地思考(3)提问:2 的倍数有多少个?为什么?2.练一练。5 的倍数有哪些?(1)学生小组合作。(2)集体汇报,老师板书:5 的倍数有 5, 10, 15, 20, 25,3.思考。一个数的最小倍数是几?有没有最大的倍数?思考后,同伴进行交流,引导学生自主得出结论。明确:一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍 数是它本身。4.明确因数、倍数的关系。学习了因数、倍数后,想一想能不能单独说 15 是倍数, 3 是因数,为什么?学生小组讨论,交流。小组代表发言:不能,因为它没说清 15 是谁的倍数, 3 是谁的因数。因为因数和倍数是相互依存的,不能 单独地说一个数是倍数或因数。(三)思维训练(四)课堂小结这节课,我们学习了求一个数的倍数的方法。通过学 习,我们知道一个数的倍数的个数是无限的,一个数 的最小倍数是它本身,没有最大倍数;我们还知道因 数和倍数是相互依存的,不能单独说谁是因数,也不 能单独说谁是倍数;l 是所有自然数的因数,所有自 然数都是 1 的倍数。(五)知识窗1.指导学生看教材第 14 页的“你知道吗?” 。2.帮助学生理解完全数。个性化的教学设计: