《2014春北师大版小学数学一年级下册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014春北师大版小学数学一年级下册全册教案（70页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一一 加与减（一）加与减（一）课题：买铅笔一、教学目标： 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是 9 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减 法的思维过程，能正确地计算减数是 9 的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问 题的能力，培养学生的创新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是 9 的退位减法。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知1、交流，同桌
2、说一说。2、全班汇报。在纸上列算式 摆小棒 1) 先摆 15 根小棒， 再从中一根一根地拿掉， 拿走 9 根后，就知道 还剩 6 根。 (2) 先把摆好的 15 根 小棒分成 10 根和 5 根， 再从 10 根里拿掉 9 根用电脑出示课本第全 景图(小兔买铅笔的 场景)。 小白兔特别爱劳动， 兔妈妈为了奖励小白 兔，一大早就带着小 白兔来到文具店买铅 笔。我们一起去瞧瞧 吧!从图中你看到了 什么? 袋鼠阿姨有 15 枝铅 笔，小白兔要买 9 枝 铅笔，我们帮袋鼠阿 姨算一算还剩多少枝 呢? 你能根据要求列 出算式来吗?15-9?该怎么算呢? 下面同学们用小棒代 替铅笔先摆一摆，再 跟小组的同
3、学说一说 你是怎么算的课前调整（手写）引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手，进而调 动学生的积 极性探索方法实践方法巩固新知小结剩一根，把这一根加上 5 根，就得到还剩 6 根 了。 (3) 把 9 根小棒分两 次拿。先从 15 根里拿 走 5 根，再从 10 根里 拿走 4 根，最后只剩 下 6 根了。 (4) 想 9+615，反 过来 15-96做练一练小组讨论肯定和评价做书上练习这节课我们学习了什 么内容?你有什么收 获，有什么问题吗?学生概括总 结，既发挥 学生的主体 作用又反馈 了学生的学 习效果。教 师小结点到 为止，不给 过多的结论 性东西，不 限制学生的 算法。板书设计 教学
4、反思课题：捉迷藏一、教学目标：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是 8 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减 法的思维过程，能正确地计算减数是 8 的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问 题的能力，培养学生的创新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是 8 的退位减法。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境 问题导入探索新知观察图，理解图意一共有 13 个
5、小朋友， 去掉图上的 8 个，剩下 的就是藏起来的人数 13-8摆小棒 1) 先摆 13 根小棒， 再从中一根一根地拿掉， 拿走 8 根后，就知道 还剩 5 根。 (2) 先把摆好的 13 根 小棒分成 10 根和 3 根， 再从 10 根里拿掉 8 根 剩 2 根，把这 2 根加 上 3 根，就得到还 5 根了。 (3) 把 8 根小棒分两 次拿。先从 13 根里拿 走 3 根，再从 10 根里 拿走 5 根，最后只剩 下 5 根了。 (4) 想 8+513，反 过来 13-85用电脑出示课本第全 景图 藏起来的小朋友有多 少个？你能根据要求列出算 式来吗?13-8?该怎么算呢? 下面同学们
6、用小棒先 摆一摆，再跟小组的 同学说一说你是怎么 算的肯定和评价课前调整（手写）引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手，进而调 动学生的积 极性探索方法实践方法巩固新知小结做练一练小组讨论16-8 11-8 12-8 做书上练习这节课我们学习了什 么内容?你有什么收 获，有什么问题吗?学生概括总 结，既发挥 学生的主体 作用又反馈 了学生的学 习效果。教 师小结点到 为止，不给 过多的结论 性东西，不 限制学生的 算法。板书设计 教学反思课题：快乐的小鸭一、教学目标： 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是 7,6 的退位减法；并通过交流和比
7、较，使学生初步掌握退位 减法的思维过程，能正确地计算减数是 7,6 的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问 题的能力，培养学生的创新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是 7,6 的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境 问题导入探索新知巩固新知观察图，理解图意12 只鸭子在河边玩耍， 有 7 只下河游泳了 草地上还有多少只鸭子？12-7摆小棒 1) 先摆 12 根小棒， 再从中一根一根地拿掉， 拿走 7 根后，就
8、知道 还剩 5 根。 (2) 先把摆好的 12 根 小棒分成 10 根和 2 根， 再从 10 根里拿掉 7 根 剩 3 根，把这 3 根加 上 2 根，就得到还有 5 根了。 (3) 把 7 根小棒分两 次拿。先从 12 根里拿 走 2 根，再从 10 根里 拿走 5 根，最后只剩 下 5 根了。 (4) 想 7+512，反 过来 12-75方法和十几减 7 是一 样的 11-6=5 14-6=8做练一练用电脑出示课本第全 景图你说一下这幅图的意 思吗? 提一个减法问题怎么列式？ 12-7?该怎么算呢? 下面同学们用小棒先 摆一摆，再跟小组的 同学说一说你是怎么 算的肯定和评价十几减 7 会
9、做了，那 十几减 6 呢？ 11-6= 14-6=做书上练习这节课我们学习了什课前调整（手写）引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手，进而调 动学生的积 极性探索方法实践方法学生概括总 结，既发挥 学生的主体 作用又反馈 了学生的学 习效果。教 师小结点到 为止，不给 过多的结论 性东西，不 限制学生的小结小组讨论么内容?你有什么收 获，有什么问题吗?算法。板书设计 教学反思课题：开会啦一、教学目标： 1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简 单问题的过程。 2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 。 二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决
10、“还差几个就同样多”的简单问 题的过程。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境 问题导入探索新知观察图，理解图意11 个小朋友要开会， 每人需要一把椅子，会 场上只有 7 把椅子。 还缺几把椅子？11-711-7=4用电脑出示课本第全 景图你说一下这幅图的意 思吗?提一个减法问题怎么列式？ 11-7? 用自己喜欢的方法算 来肯定和评价课前调整（手写）引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手，进而调 动学生的积 极性探索方法巩固新知小结做练一练小组讨论11-7=4（把）表示“还差几个就同 样多”的关系，可以 用减法做书上练习这节课我们
11、学习了什 么内容?你有什么收 获，有什么问题吗?实践方法学生概括总 结，既发挥 学生的主体 作用又反馈 了学生的学 习效果。教 师小结点到 为止，不给 过多的结论 性东西，不 限制学生的 算法。板书设计 教学反思课题：跳伞表演、试一试一、教学目标：1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多 少或少多少”的简单问题的过程。 2、掌握十几减 5,4,3,2 的退位减法 二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或 少多少”的简单问题。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT四、教学过程 教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境 问题导入探
12、索新知观察图，理解图意蜗牛在跳伞（1）背红色降落伞的 蜗牛比背黄色的多几个？14-6纸上计算 14-6=8（2）背蓝色降落伞的 蜗牛比背红色的少几个？14-714-7=7用昨天的减去今天的用电脑出示课本第全 景图你说一下这幅图的意 思吗?提一个减法问题怎么列式？ 14-6?该怎么算呢? 下面同学们用自己喜 欢的方法算出来14-6=8（个）还能够提出不一样的 减法问题吗？ 怎么列式？ 14-6?该怎么算呢? 下面同学们用自己喜 欢的方法算出来14-7=7（个）出示 11 页例题 提问：今天比昨天少 生了几个蛋？怎么列式？ 11-5=？如何计算课前调整（手写）引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手
13、，进而调 动学生的积 极性探索方法实践方法巩固新知小结11-5摆小棒 1) 先摆 11 根小棒， 再从中一根一根地拿掉， 拿走 5 根后，就知道 还剩 7 根。 (2) 先把摆好的 12 根 小棒分成 10 根和 1 根， 再从 10 根里拿掉 5 根 剩 5 根，把这 5 根加 上 1 根，就得到还有 6 根了。 (3) 把 5 根小棒分两 次拿。先从 11 根里拿 走 1 根，再从 10 根里 拿走 4 根，最后只剩 下 6 根了。 (4) 想 6+511，反 过来 11-56方法和十几减 5 是一 样的 11-2= 9 12-3=9 13-4=9做练一练小组讨论用小棒演示11-5=6（个
14、）十几减 5 会做了，那 十几减 4,3,2 呢？ 11-2= 12-3= 13-4=做书上练习这节课我们学习了什 么内容?你有什么收 获，有什么问题吗?学生概括总 结，既发挥 学生的主体 作用又反馈 了学生的学 习效果。教 师小结点到 为止，不给 过多的结论 性东西，不 限制学生的 算法板书设计 教学反思课题：美丽的田园一、教学目标： 1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。2.培养学生的语言表达能力。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学过程
15、 教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知提出问题 解决问题观察自己说，同桌说，全 班说。 生 1：湖里有 8 只天鹅， 岸上有 6 只天鹅。生 2：天空中有 11 只 小鸟，树上有 5 只小鸟。生 1：湖里有 8 只天鹅， 岸上有 6 只天鹅，一共 有几只天鹅? 8+6=14（只）生 2：草地上一共有 12 只羊，白羊有 7 只，黑 羊有几只?12-7=5（只）1、教师出示美丽 的田园的情境图， 让学生观察。你 从图中看到了什 么？肯定和评价你能提出哪些数学 问题?怎么列式？谁能提出不同的问 题?怎么列式？同桌互相提问并列课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知让学生自己 提出问题解 决问
16、题，培 养学生学习 的主动性练习巩固小结提问纸上列式完成书上练习交流讨论式解决今天这节课你 有什么收获?（略） 你觉得这堂课同学 们的表现怎么样?学生概括总 结，既发挥 学生的主体 作用又反馈 了学生的学 习效果。教 师小结点到 为止，不给 过多的结论 性东西，不 限制学生的 思维。板书设计 教学反思课题：练习一教学目标： 知识目标： 进一步体掌握 100 以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。能力目标：培养学生的计算能力情感目标：培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。教学重点： 进一步体掌握 100 以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。教学难点： 学会提出问题、解决问题课 型： 练习课教学方法： 讲练结合法、.演示法、观察法 教具准备： 计数器教学过程：一、复习旧知识25+3 30+60 46+201、学生试算2、说一说你是怎样算的？二、指导练习完成课本练习一。1、完成课本第 1 题。学生独立做，再集体
