《2014秋青岛版数学四上第五单元《收获的季节 除数是两位数的除法》单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014秋青岛版数学四上第五单元《收获的季节 除数是两位数的除法》单元教案（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元 除数是两位数的除法口 算 除 法第一课时教学内容：用整十数除整十、几百几十的数教学目标：1.使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。3培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学过程：一、准备题：120、50、120、150 分别是几个十？2口算，说说你是怎样计算的： 602 804 903 1206二、新授：1出示例 1 （1）有 80 个气球。每班 20 个。可以分给几个班？想：计算这道题时
2、怎样想的，怎么算的？练一练：8048= 9030= 8320 8019 （2）有 120 面彩旗。每班 30 面。能提什么问题？你计算这道题时怎样想？120 是 12 个 10，30 是 3 个 10，120 个 10 除以 3 个 10，商 4。（3）做一做：书 P79 指名说出口算方法(4)小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现 12030=40 的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200。三、总结：今天你学会了什么？口算时要注意什么？第二课时教学内容：练习十三的15题。教学目标：1.通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、
3、几百几十数的口算方法。2通过练习，巩固学生估算的方法。3进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。教学重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。教学难点：巩固学生估算的方法。 教学过程：一、巩固练习：1口算。 3010= 18060= 36040= 24060= 80040= 42060= 543= 6030= 25050= 720090= 要求学生说出口算的过程。口算。（完成教科书第80页练习十三的第1题。 ）学生独立完成后，教师讲评。2.出示练习十三的第2题。要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。3.出示练习十三的第3题。提问：“限载40人”是什么意思？根据画面编一道应用
4、题。学生独立列式完成。4.完成练习十三的第4题。学生独立完成后，提问：“”表示什么？5.完成教科书第80页练习十三的第5题。提问：“大约”表示什么？学生独立完成后，教师讲评。二、课后小结通过这节课练习你有什么新的收获？笔 算 除 法第一课时教学内容：除数是整十数的除法教学目标：1.学生掌握除数是整十数除法方法。2让学生学会除法竖式的书写格式。3使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。4培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。教学过程：一、复习：1口算：6020 120302在下面的（
5、 ）里最大能填几？40（ ）或354 138 425 2303下面各题应该商几？9120 8440 19820 21530二、探究新知1.出示例 2：21 本作文选要付 84 元。一本作文选多少元？（1）问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？（2）学生讨论。（3）教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。（4）讲述用“四舍”法试商的过程。（5）反馈练习：6421 6834 9223 想：把除数看做多少来试商？你是怎样计算的？（6）归纳小结：当除数的个位是 1、2、3、4 时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得
6、的商是合适的。2.王老师还有 196 元，要买 39 元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？（1）怎样列式？怎样想的？19639=515 39） 196195 1（2）归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。39 最接近 40，把 39 看作 40 来试商，这样把 19639 转化成 19640，应该商几？商写在哪一位上？试 4。因为除数 39，不是 40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4” ，不行再调商为5。学生试做：（3）练习： 19823 21534 55263提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商
7、过程有什么共同点？（4）小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大） 。三、巩固练习：1练习：4623 15351 30074 29331 29442 200632做一做 P84四、总结1这节课你学习了什么新知识？2当除数的个数是 1、2、3、4 时怎样试商？商会怎样？当除数的个数是 9、8、7、6 时怎样试商？商会怎样？第四课时教学内容：除数接近整十数的除法练习课教学目标:1巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。2巩固用“四舍” “五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。教学重点：巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。
8、教学难点：巩固用“四舍” “五入”的试商方法，并会熟练地应用试商的方法进行有关计算。教学过程：一、练习1的第1题。（1）让学生独立填写，然后学生之间进行交流。（2）讲评。说一说你填写的根据。（3）小结：在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。2. 练习十五第2题。（1）请学生独立完成，把正确的商写在书上。（2）讲评。要学生说出根据。3.练习十五的第3题。让学生分析错误的原因。4.练习十五的第4题。提问 ：根据题目给出的条件和问题，应该怎样列式？5.练习十五的第5题。先要求学生说出：把除数看做几十来试商，然后再让学生独立完成，最后教师讲评。
9、6完成教科书第87页练习十五的第6题。第一小题：可让学生自己审题后独立完成。第二小题：首先要让学生分析清楚题意。比较：这两小题之间有什么联系？二、课堂小结你有什么收获？除数不接近整十数的除法教学内容：第85页的例3。教学目标：1.学生学会把除数看作是 15、25 的特殊数进行试商的方法。2掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。4培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握把除数看作是 15、25 的特殊数进行试商的方法。教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。教学过程：一、复习导入1152= 153= 254= 154= 155= 258=2
10、笔算： 32681 29458 72183 （讲述试商的方法和计算的过程。 ）3揭题：笔算除法二、探究新知 1.出示例 4 ：学校礼堂每排有 26 个座位，四年级共有 140 人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？14026=5105 26）140130 10（1）学生试做，汇报算法。（2）可以用五入的方法，把 26 看作 30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？问：还可以怎么试商？（3）可以把 26 看作 25，用口算试商，5 个 25 是 125，接近 140，所以商 5。（4）把 24、25、26 都看作 25 来试商。2练习：把 24、25、26
11、都看作 25 试商。22525 11424 20826 13515 12816 三、巩固练习1在（ ）里最大能填几？15( ) 65 25( )124 25( ) 95 15( )124 26( )150 16( )1002计算：40515 19224 72826 49614四、总结：在做计算的时候，可以将 14、15、16 和 24、25、26 看作 15、25 来进行试商，提高试商速度。除数不接近整十数的除法练习课教学内容：练习十五的第712题。教学目标：1.熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。2.根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。3.让学生感到数学与生活的密切联系，体
12、会到计算的意义和作用。教学重点：熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。教学难点：根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。教学过程：一、练习1.在（ ）里最大能填几。30（ ） 280 40（ ） 230 50（ ） 28070（ ）570 80（ ） 630 90（ ） 7302.练习十五的第78题。（1）学生自己独立分析题意，列式解答。（2）讲评，要求学生说出列式的根据和计算过程。3.练习十五的第9题。要求学生独立完成，并且说出分别把除数看作几十来试商的？4.练习十五的第10题。学生自己根据画面提供的信息，独立分析，解决问题。5.练习十五的第11题。学生独立列式解答后，要求学生验
13、算一下计算是否正确。6.完成教科书第88页练习十五的第12题。（1）让学生分析题目提供的信息，哪些地方是应该注意的？（2）学生独立解答。（3）讲评，交流解答思路。二、课堂小结你有什么收获？商是两位数的除法教学内容：例题 4（商是两位数的除法）教学目标：1.学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2巩固除法的估算及验算方法。3使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。4培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：商的位置。教学难点：除数是两位数的除法计算法则。教学过程：一、复习：商是几位数？为什么？4）948 4）348二、新授：1出示例 4（1）：学校共有 57
14、6 名学生，每 18 人组成一个环保小组，可以组成多少组？（1）怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？（2）57 比 18 大，18 除 57 个十，商应写在哪一位的上面？第一次商后余 3 比 18 小，说明商 3 合适。余 3 是 3 个十，下步该怎么办？（3）这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（4）练一练： 80523 82659 148747（5）总结：怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；每次余下的数必须比除数小。2.出示例题 4（2）：十月是学校环保月，共收集了 930 节废电池，平均每天收集废电池多少节？（1）问：怎样列式？如何验算？3比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？4练习，先估算商大约是多少，再计算。229334 958828 三、巩固新知：1练习十六第 1 题根据试商的情况，很快找出准确的商2.直接说出下面各题该商几？6015 17525 28824 23426 38416 77525 （1）学生独立完成，指名板演（2）校对讲评。四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？商是两位数的除法练习课教学内容：练习十六的第 513 题。教学目标
