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1、第 19 课赵州桥导学案温馨寄语：温馨寄语：美是到处都有的。对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现。学习目标：学习目标：1、会认“县、济、匠”等 10 个生字，会写“县、设、参”等 14 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（重点）2、通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识。学会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。（重点）3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。（难点）学法指导：学法指导：在合作交流之前要充分地自学，将课文读通、读顺。遇到解决不了的问题打上问号，最后在小组内讨论。知识链接：知识链接：赵州桥，又名安济桥，它是我国也是世界上现存最早、保存最完
2、整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。赵州桥不仅科学水平很高，而且造型十分优美，具有独特的民族艺术风格。赵州桥被认为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，现被列为全国重点文物保护单位。一、自主学习：一、自主学习：1、我会看拼音写词语：sh j cn ji hng ku chung j( ) ( ) ( ) ( )jin g t n ln bn bo gu( ) ( ) ( ) ( )2、我会给多音字注音并组词。爪（ ）（ ） 参（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）二、合作探究：二、合作探究：1、我知道课文是从哪几个方面写赵州桥的？2、快速默读第二小节，说说这段中的哪些语句让你感受最
3、深？标画出来，谈谈你的感受。3、默读第三小节，请找出具体些赵州桥美观的句子，并读一读。再仿照这样的句式也来说一说。4、讨论：为什么说赵州桥是一个 “创举”？三、拓展延伸：三、拓展延伸：写赵州桥的雄伟时，作者主要运用了列数字的方法，写美观时，运用了排比的手法。学习作者介绍赵州桥的特点时，围绕一个意思写一段话的方法。四、课堂小结课堂小结 通过这节课的学习 ,我懂得了 。五、课堂检测：五、课堂检测：1、我会填。（ ）的遗产 （ ）的图案 （ ）的人民（ ）的桥洞 （ ）的桥梁 （ ）的设计2、选词填空。坚定 坚强 坚固（1）小红军充满着革命必胜的（ ）信心。（2）这座房子看起来很（ ）。（3）王程是
4、个（ ）的孩子。创举 创造（1）修筑万里长城，建选赵州桥，是中华民族的伟大（ ）。（2）我们要用自己的双手，（ ）一个美好的未来。3、造句。（1）不但而且 （2）既又赵州桥赵州桥 学习目标： 1、认识 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横 跨、创举、减轻”等词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 学习重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 学习难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。 知识链接：查阅资料（文字、邮票、图片），了解关于桥
5、的一些知识，如：桥 的种类，世界上著名的桥有哪些等。 学习课时：两课时 学习过程：第一课时第一课时 学习目标： 1、认识 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横 跨、创举、减轻”等词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文的主要内容，理清课文的脉络。 学习过程： 一、“名桥”知多少 1、我知道世界上有不少著名的桥啊？比如：_ 。 2、在我国河北省赵县的洨河上也有一座世界闻名的桥，它是一座石拱桥，叫赵 州桥。听过这首歌吗?“赵州桥，是什么人来修？玉石栏杆是什么人留？” 今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。 二、初读课文,认识字词新朋友 1、我能
6、借助拼音读准生字的字音，把课文读通顺。 2、这是我认识的生字，我能给它们标上拼音。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）安济桥 石匠 砌成 雕刻 抵着 智慧 前爪3、小小书法家t n cn ji hng ku qun b（ ） （ ） （ ） （ ）jin g bo gu y chn sh j （ ） （ ） （ ） （ ）4、火眼金晴张牙舞爪（zho zhu） 爪(zho zhu)子 鸡爪(zho zhu)人才济济 (j j) 安济(j j)桥 无济(j j)于事怎么样？如果和同学意见不一致，再问问不会说话的老师字典！5、读课文时有一些词和句子不太懂，我通过查工具书、联系上下文等方法弄
7、懂它们的意思了，我想和同桌互相交流一下。创举： 。还有一些地方我不明白，我要作上标记，待会跟老师同学交流。 三、再读课文，初识“赵州桥”1、默读课文，我知道了：赵州桥坐落在_,它是一座_桥,又叫_桥。它的设计者是_朝石匠_,到现在已经_年了,真是一 座古老的桥! 2、第 2、3 自然段主要讲赵州桥的_，每一段都是围绕_句话来 写的。 3、赵州桥是一座_的桥。课题课题 赵州桥赵州桥第二课时第二课时 学习目标：1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 学习重点：了解赵州桥的建造特点，体
8、会作者的表达方法。 学习难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。 学习过程：一、“赵州桥”初印象 通过上节课的学习，赵州桥给我留下了这样的印象，它 。二、再识“赵州桥”1、特点一第二自然段围绕“_”这句话来写。这是一个_句。桥长（ ）多米，宽约（ ）米，全部用（ ）砌成，没有（ ），只有一个拱形的（ ），横跨在（ ）多宽的河面上。我结合插图来理解,从这些数字描写,我感受到赵州桥_。现在我能给这一段加上小标题了。2、特点二第二自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举”，我通过仔细阅读，知道“这种设计”指的是_。经过动脑筋思考，我明白了这种设计的优点就在于:既_,使 _,又 _。怪不得这座
9、桥历经一千四百多年仍巍然矗立，真是一座_的桥。3、特点三a .我会填关联词：这座桥( )坚固，（ ）美观。“坚固”是总结上一段,美观是引出这一段,这样的句子叫_句.（这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”。）b.作者在后面具体描写了赵州桥的美观,用了一个_句,读了这个句子我仿佛看到_的龙,仿佛看到_的龙,仿佛看到_的龙,我能用一个成语来概括这些雕刻_。c.我要学习作者围绕一个意思把内容写具体，用“有的有的还有的”仿写一段话：_d.赵州桥上的图案是精美的
10、，作者的语言描绘是优美的，我还想再读一读。 e.我能试着把这段背下来了。三、夸夸赵州桥我要夸一夸赵州桥:_四、课后超链接我的家乡也有古建筑，我要去了解它的历史，并把画下来。一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画学习目标：学习目标：1、正确、流利地朗读课文。对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容， 了解古画清明上河图的历史价值。2、培养自学能力。学习重点：学习重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学 生热爱祖国传统文化的感情。学习难点：培养自学能力。知识链接：知识链接：查找资料，了解北宋的时代背景，搜集有关清明上河图的资料，如画册、邮票等， 欣赏这幅名言中外的画。
11、学习课时学习课时：一课时学习过程：学习过程：一、单元回顾，质疑课题一、单元回顾，质疑课题同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。在这一单元 的学习中，我们已经开始领略到它的博大精深，我们认识了古代大思想家（ ），了 解了古代神话故事 ，欣赏了古代伟大的建筑（ ）。今天，我们 要一起来欣赏古代绘画作品中的无价之宝，一幅名扬中外的画清明上河图。2、我能给课题中的“名扬中外”换个词：_二、读通课文二、读通课文1、这是一篇略读课文，我能根据借助拼音把课文读正确，读通顺。2、课文中有不少陌生的词语，我会用多种方法弄懂它们的意思。作坊：_一乘轿子：_还有一些地方我不明白，我要把它们
12、标记出来，和同学讨论讨论。三、略读课文，浏览名画三、略读课文，浏览名画1、读了“阅读提示”，我知道了学习这篇略读课文的阅读方法是 _,阅读要求是 1、_,2、 2、通过图文对照，我了解到课文选取了画面上的_，画上 以及画上_的情景来描写。其中给我感受最深的是_ 。3、我要和同学们交流交流自己的感受。四、课后广角四、课后广角1、我要对照画面，向爸爸妈妈介绍这幅名画。2、我要搜集更多有关中国传统文化的资料，为下节课的口语交际作好 准备。 本周习惯养成：睁大眼睛、竖起耳朵，养成专注的好习惯本周习惯养成：睁大眼睛、竖起耳朵，养成专注的好习惯一、自主学习：一、自主学习： 1、 自读课文自读课文 ，要求读准字音，读通句子。，要求读准字音，读通句子。 2、组内自由组合，纠正字音。、组内自由组合，纠正字音。 3、讨论：课文描写了画面睥哪些内容？、讨论：课文描写了画面睥哪些内容？ 二、合作探究二、合作探究 1、请简要说一说
