《2013年语文长春版第八册《望天门山》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年语文长春版第八册《望天门山》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选教案设计教案设计一、教案背景一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 1） 、熟读古诗，自学字词。 2） 、收集有关诗人的资料和写作背景。二、教学课题二、教学课题 让学生充分感受古诗的魅力，关注学生对古诗的积累，并从中感受到中华文化的灿烂。 1、有感情的朗读、背诵全诗。 2、读懂诗句的意思，理解诗歌的内容，体会思想感情。 3、培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。三、教材分析三、教材分析 望天门山是长春版小学语文四年级下册第九版块第三首古诗，这首诗是唐代大诗人
2、李 白途经天门山时看到天门山的壮观美景而诗兴大发，即兴所作，这首诗主要写所见，融情 于景，抒发赞美之情，头两句“天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ”描写山川的气势。后两 句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”写行船的感受。这首诗歌通过对自然景象的描绘， 赞美了神气壮丽的天门山景色，表达了作者对祖国山河的热爱及乐观豪迈的情感。 教学重点：能熟读诗句，理解诗意。 教学难点：感悟品味诗中表达的意境。 教学准备：1、卡片，背景音乐，画笔，画纸，课件。2、学生课前查阅有关诗人的资料及写作背景，熟读古诗。四、教学方法四、教学方法教学过程中，坚持古诗教学以读为主。引导学生从读中感悟、读中品情，尊重学生在学 习
3、过程中的主体地位和独特体验，关注学生对古诗的积累。五、教学过程五、教学过程 一、激趣揭题1、激趣 教师粘贴谜语卡片：（ ）一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称 臣是酒中仙。 2、关于李白，你了解多少？ 3、资料展示： 李白（701762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他一生写了大 量歌颂祖国山河揭露社会黑暗的诗歌，现存近千首。他的诗以雄伟的气势、奔放的情感、 丰富的想象、大胆的夸张，创造了瑰丽多彩的艺术形象。达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼 神”的艺术效果，因此被称为“诗仙” 。 二、初读感悟1、解题 “望”是什么意思？理解诗题。 2、学生自由读，理解，画出不懂的词句。3
4、、多种形式朗读。 4、教师范读。 5、小组交流诗意。 6、集体交流，整体感知诗的大意。 7、 （出示课件）指导有感情的朗读。 三、深入体会 1、有人说：一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画，那画 里都画了什么呢？ 2、师板画天门山。这是？天门天门，顾名思义就是天上的门，可见？能用 “天门山真什么”来说说吗？（高、俊秀、险） 是呀，难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的，这么雄伟这么有气势，大自 然 真是鬼斧神工啊！ 3、师板画江水回旋、向北流。老师画的是什么？（水）怎样的水？（碧水）碧水还可 以说什么水？（清清的水、绿绿的水、干净的水）这样的水流到天门山的时候，由于
5、山势的阻挡，产生回旋，转向北流了（师结合板书加上手势来说） 。 其实我画的水是一条江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（长江）在古代，长江在 天门山之前的中游流经战国时期的楚国地域，被称为楚江，天门山之后的下游流经吴国地 域，被称为吴江。 我画的其实就是诗里的哪几句？（天门中断楚江开，碧水东流至此回）师范读。指名 几位生读，评读。 4、你们读出了山的气势，山的磅礴，诗里还有写山的吗？（两岸青山相对出）这又 是怎样的山呢？（请两位生来表演，为了显示山的高大，可以向上伸手臂并向中间靠拢点， 演示山向中间突出的样子）师板画两岸的青山，同时板画孤帆和太阳。 5、看看老师又画了什么？怎样的小船？怎么行驶的
6、？ 作者在这船上欣赏风景，被美景陶醉了，写下这流传千古的佳作。 刚才我画的是哪两句？（两岸青山相对出，一片孤帆日边来。 ）师做手势范读，生练 读， 男女生比赛读，齐读。 四、拓展积累 1、做动作背古诗。指名背，齐背。 2、赛诗：你知道李白哪些诗？背一背。 五、全课总结 古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人 和他们的诗歌也很有名，千古流传，等着我们去欣赏，去品味。 板书设计望天门山唐李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。六、教学反思六、教学反思 望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔而雄奇秀丽的景色，表达了作者对祖国山河的
7、热爱。整节课，我注重让学生在情境中学习、感悟。我让学生在课前收集有关李白的资料， 让他们来介绍李白，并在拓展部分让学生交流积累过的李白的诗。在教学过程中，我对难 点适当点拨，抓重点字“回”“出”理解这首古诗，结合课件感悟这首诗的意境。让学生感受到 诗人激越的创作情绪。在我的引导下，他们既认识到了天门山的险，又感悟到了楚江的波 涛汹涌。学生理解了这首诗。七、教师个人简介七、教师个人简介 省份：吉林省 学校：洮南市瓦房镇中心小学 姓名：马海英 职称：小教一级 通讯地址：吉林省洮南市瓦房镇中心小学 我从教 13 年，一直奋斗在农村教育事业的一线，积极参加教育教学科研，努力探索实 践。 “百度”是教育教研不可缺少的资源库，让我从中汲取了许多教育教研知识。今后的教 育教学中，它将继续伴随我，为教育事业贡献。
