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1、春春导学案第一课时导学案第一课时主备：罗睿主备：罗睿 审核：孙茂清审核：孙茂清 一、课前先学一、课前先学 1 1给加点的字注音给加点的字注音 水涨水涨( ( ) )起来了起来了 他涨他涨( ( ) )红了脸红了脸 应和应和( ( ) ) 和和( ( ) )面面 捉迷藏捉迷藏( ( ) ) 宝藏宝藏( ( ) ) 散散( ( ) )在草丛里在草丛里 散散( ( ) )会会 黄晕黄晕( ( ) )的光的光 日晕日晕( ( ) ) 晕晕( ( ) )头转向头转向 酝酿酝酿( ( ) ) 巢巢( ( ) ) 蓑蓑( ( ) ) 薄（薄（ ）烟）烟 2 2你还有哪些不认识的字或不理解的词你还有哪些不认识
2、的字或不理解的词3 3了解作者了解作者精读探究精读探究 1 1文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看， 哪几节写什么。哪几节写什么。 2.2.学习第一段：迎春学习第一段：迎春 （）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有（）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有 来到？来到？ “盼望着，盼望着盼望着，盼望着” 。为什么要连用两个呢？。为什么要连用两个呢？（）轻声读第节，体会四个词尾的作用。（）轻声读第节，体会四个词尾的作用。2.2.学习第二段：绘春。学习第二
3、段：绘春。 （1 1）齐读总写的一句话）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼” 。 “一切一切” 说明什么？说明什么？（）朗读第节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？（）朗读第节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ 春春导学案第二课时导学案第二课时主备：罗睿主备：罗睿 审核：孙茂清审核：孙茂清 一、课前先学一、课前先学 1.1.春春是一篇是一篇 （体裁）作者（体裁）作者 ，字，字 。现代散文家、。现代散文家、 、 他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有 、 、 。
4、2.2.作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是丽的图画，分别是 、 、 、 、 。运用比喻，突出了春天运用比喻，突出了春天 、 、 的特征，抒发了作者的特征，抒发了作者 的感情。的感情。 精读探究精读探究 1 1继续学习第二段：绘春。继续学习第二段：绘春。 （1 1）第节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？）第节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？（2 2）第节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？）第节写什么呢？先写什么？后写什么？再
5、写什么？一派怎样的景象？花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？（3 3）第节写风，写鸟，写牧童的短笛。怎么写的呢？）第节写风，写鸟，写牧童的短笛。怎么写的呢？（4 4）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个 词把雨的形态讲出来。词把雨的形态讲出来。接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？2.2. 学习第三段：颂春
6、。学习第三段：颂春。 在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？ 3.3.总结：总结：本文围绕春表达了一种怎样的思想感情本文围绕春表达了一种怎样的思想感情? 春春巩固案第一课时巩固案第一课时主备：罗睿主备：罗睿 审核：孙茂清审核：孙茂清 一、给加点字注音或根据拼音写出汉字。一、给加点字注音或根据拼音写出汉字。抚（抚（ ）摸）摸 胳膊（胳膊（ ） 撑（撑（ ）伞）伞 发酵（发酵（ ）稀稀 shsh（ ） jinjin（ ）壮）壮 jnjn（ ）骨）骨二、为下列多音字选择正确的读音。二、为下列多音字选择正确的读音。1 1水涨起来了（
7、水涨起来了（ ）A A zhngzhng B B zhngzhng C C zhngzhng2 2跟轻风流水应和着（跟轻风流水应和着（ ）A A hh B Bhh C C huhu3 3混着青草味儿（混着青草味儿（ ）A A hnhn B B hnhn C C hnhn4 4散在草丛里（散在草丛里（ ）A A snsn B Bsnsn C C ss三、为加点字选择正确的义项。三、为加点字选择正确的义项。1 1呼朋引伴（呼朋引伴（ ） A A指引指引 B B牵引牵引 C C引申引申 D D招引招引2 2欣欣然张开了眼（欣欣然张开了眼（ ） A A然而然而 B B的样子的样子 C C这样这样 D
8、D对对3 3一年之计在于春（一年之计在于春（ ） A A计算计算 B B主意，计谋主意，计谋 C C打算打算 D D策略策略4 4跟轻风流水应和着（跟轻风流水应和着（ ）A A声音相呼应声音相呼应 B B依照别人的样子做依照别人的样子做C C和谐和谐 D D和悦和悦四、阅读理解。四、阅读理解。 A A鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲 子，跟轻风流水应和着。子，跟轻风流水应和着。 B B风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气风里带来些新翻的
9、泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气 里酝酿。里酝酿。 C C牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 D D “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。，不错的，像母亲的手抚摸着你。1 1为上面文字按原文顺序重新排序：为上面文字按原文顺序重新排序：_。2 2注音：巢（注音：巢（ ） 清脆（清脆（ ）3 3这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从文中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）要求，从文中
10、摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语） 。触觉方面：触觉方面：_。 嗅觉方面：嗅觉方面：_。听觉方面：听觉方面：_。 视觉方面：视觉方面：_。4 4春风特有的芳香是指春风特有的芳香是指_。5 5概括这段文字的主要内容（不得超过概括这段文字的主要内容（不得超过 1010 个字）个字） 。_ _ _ _。春春巩固案第二课时巩固案第二课时主备：罗睿主备：罗睿 审核：孙茂清审核：孙茂清一、指出下列语句的修辞方法。一、指出下列语句的修辞方法。1 1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （ ）2 2山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。山朗润起
11、来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （ ）3 3红的像火，粉的像霞，白的像雪。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ）二、阅读理解。二、阅读理解。 春雨春雨 春雨，古今中外有多少人赞美你！春雨，古今中外有多少人赞美你！“随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声” ，这是杜甫描述你偷偷来，这是杜甫描述你偷偷来 到人间的佳句。春雨，你可知道农民是怎样地盼望你呀！到人间的佳句。春雨，你可知道农民是怎样地盼望你呀！ 春雷一声，你可来临了，无声无息地下着，雨丝如烟似粉。竹林里新拔节的翠竹，田野春雷一声，你可来临了，无声无息地下着，雨丝如烟似粉。竹林里新拔节的翠竹，田野 里的绿苗，池塘边的垂柳，刚刚绽开的粉色桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹，细润润。里的绿苗，池塘边的垂柳，刚刚绽开的粉色桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹，细润润。 暖融融的雨丝好像一串串的珍珠，又好像春姑娘的鞭子，抽打着冬的阴影，驱赶着料峭暖融融的雨丝好像一串串的珍珠，又好像春姑娘的鞭子，抽打着冬的阴影，驱赶着料峭 的寒意。你是那样的纤细，却又是如此不可抗拒。你粉碎了坚冰的顽抗，瓦解了积雪的防的寒意。你是那样的纤细，却又是如此不可抗拒。你粉碎了坚冰的顽抗，瓦解了积雪的防 御；你把冰冷的硬壳化作了袅袅飘飞的水雾，化作了潺潺流淌的小溪，化作了滔滔滚动的御；你把冰冷的硬壳化作了袅袅飘飞的水雾，化作了潺潺流淌的小
