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1、游园不值 学习目标： 1、看注释理解游园不值 ，用自己的语言表达诗的内容。 2、想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感，有感情的朗读、背诵。默写诗。 3、拓展积累其他的几首描写春天的诗和句子。 学习过程： 一、 揭示课题，读诗，背诗 古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产。无以计数的诗人或者把视线落到人 间的悲欢离合，或者把视角指向描写战场的血腥场面，或者把目光投向大自然 的美好景象于是给我们留下了令每个中国人引以为豪的滋补精华素古 诗语言，今天我们请来了宋代的一位大诗人，名叫叶绍翁，看看他给我们 留下的是怎样的语言精华。 出示： 游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满圆关不住，
2、 一枝红杏出墙来。 我们一起读一读这首诗。 相互检查是否读正确了。也许就是我读不太准确，让我试一试。我愿意再 和大家一块儿读读这首诗。 有几位同学不仅会读（板书：读背）已经会背诵诗了，不妨背一背。 二、 学习新诗，解意，晓意境。 （一）这首诗如果用咱们现代的语言又该如何解释呢？也就是说，你懂不懂呢？ 请对照注释说一说诗意，有困难的话提出来。这位男孩告诉我，第一句诗不怎 么能用现代语言表现：咱们讨论讨论。应 怜 屐齿 印 苍苔， （大概是怜惜园内的青青的苔藓，怕游人的鞋印留在了青苔上吧）老师顺 势在词上标上序号。还可以怎么表达？指名说说。 怎样连贯的表现诗意呢？请你们四位随即串一串，看言语是否流
3、畅。四人 小组在串一串诗的意思，注意语言的连贯、流畅。 （作者去游园，而主人却不在。轻轻地敲了那柴门不久，也没有人来开门。 大概是院子的主人爱惜那绿色的苔藓，怕木屐鞋底在苔藓上踩上脚印吧？满园 的春色是关不住的，一枝红杏已伸出墙来了。 ） （二）重点品析“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 1、一首好的诗能流传千古，就说这一首吧，你觉得那句诗写得最好。 想象一下，假如推开了柴门，满园会是怎样的春色呢？ 请你们描述一下看到的满园春色。 （院子里百花争艳，火红的杏花，洁白的李花，金黄的迎春花，粉色的芍药花， 紫色的月季花，真是五彩缤纷，把院子里装扮的充满生机；院子里生机盎然。 杏树高高的举起鞭炮，喜
4、迎春姑娘的来临。春梅迎风绽放，飘出浓郁的芳香， 月季花也张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里 做着香甜的梦。 ） 2、出示画面和录像。想看一看你们想象中的美好景象吗？ 3、美文大师朱自清看到这样的情景，会留下怎样的语言呢？ 出示：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。 4、 拓展写春的其他诗。 这满园的春色，如果被其他诗人看到了肯定又会吟出许多优美的诗章 等闲识得东风面， 迟日江山丽， 桃红复含宿雨， 桃花一蔟开无主， 万紫千红总是春。 春风花草香。 柳绿更带春烟。 可爱深红爱浅红。 小诗人们继续吟诗吧！
