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1、第 1 页20172017 小学四年级语文学科学业质量评价方案小学四年级语文学科学业质量评价方案一、指导思想以新课程标准为指导，以促进学生学习，改善教师教学为目的，以调动学生积极向上的自信心为核心，构建符合素质教育思想，有利于促进学生全面、终身发展和有差异地发展的学生评价体系。充分发挥教育评价的导向、激励等促进发展的功能，全面落实素质教育的培养目标，促使全体学生在其已有发展水平上有所发展。二、评价原则1、全面性。评价面向全体学生，促进每一个学生的全面发展。2、发展性。坚持用发展的眼光评价学生，既看到学生现有的水平，更要看到其潜在的发展可能性，评价不仅要注重结果，更要注重学生的发展和变化过程。3
2、、激励性。对学生的评价，既要坚持诊断性、过程性评价，更要坚持激励性评价，使学生从评价中获取积极进取，挖掘潜能的信心和动力，促使学生在原有基础上有更好更大的发展。4、多样性。关注学生个性差异，评价方法灵活多样，过程性评价和终结性评价相结合，纸笔测验和其他多种方式相结合；5、多元化，评价是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动，促使所有学生充分发挥潜能获得发展。三、评价内容与标准内容标准习惯与态度热爱学习，养成良好的主动学习的习惯。课前预习、课上认真听讲、积极发言、课后及时复习，按时、保质保量的完成作业。识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步识字能力。第 2 页会用音序检字法和部首检字法查字典
3、、词典。能使用硬笔熟练的书写正楷字，有良好的书写习惯。阅读阅读初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。积累诵读优秀诗文，积累优美词语、精彩句段。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 40 万字。口语交际学会认真倾听，听人说话把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。习作乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能用简短的书信、便条进行交流。学习修改习作中有明显错误的词句。正确使用冒号、引号等
4、标点符号。综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。四、评价整体框架五、评价方式与具体操作结合学校“金色童年灿烂绽放”德育评价体系，评价的结果将以发花的形式呈现，（如下图，其中红色的花朵为语文学科）期末根据花朵数的多少，以最多者为基准（满分），其他人按比例记。（一）过程性评价1、习惯态度（5%）评价内容评价项目评价方法具体操作评价主体习惯与态度 5%1.课前预习能够自觉主动的预习第二天要学习的内容。每天课前检查书上的预习记录。按时预习者可直接得一朵花。2.课中表现上课专心听讲、认真思考，积极发言。根据课堂上回答问题的次数和表现，被警告或提醒的不得花。第 3 页3.课后作业坚持按时保质保量完成作业。连续一周按时完成作业的，直接得花三朵，全部得优的再加 2 朵。
