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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 2120172017 小班活动方案小班活动方案(4(4 篇篇) )活动目标：1、感受迎新年的愉快氛围，知道自己即将长大一岁，有成长的自豪感，增强孩子的自主性。2、通过亲子游戏，感受温馨的亲情。3、展示幼儿的能力，培养幼儿自信、乐观、大方的品质。活动形式: 击鼓传花活动过程：一、开场：1、幼儿一起致新年贺词：祝爸爸妈妈身体健康;祝老师阿姨工作顺利;祝小朋友快快乐乐;祝大家新年快乐!过年啦(教师拉喜炮)2、大家齐唱新年好二、主题活动：以击鼓传花的形式展开，鼓声落，花落到谁的手中，幼儿便表演一个节目(幼儿的特长展示或者是与
2、父母共同表演)。共三轮，每轮三次;每轮结束后幼儿表演一个集体节目，家园一个亲子游戏，游戏获胜者选择一个金蛋，里面有各种礼物，以恣鼓励。(一)、第一轮击鼓传花1、幼儿集体节目儿歌联说精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 21新年 、 小动物真可爱 、 幼儿园象我家2、亲子游戏：魔毯准备：报纸游戏规则：分两组进行，每组 8 对。家长和幼儿共同踩在一块报纸上，在规定时间内用脚将纸踩碎，每个家庭的报纸踩得最小，哪个家底获胜。(二)、第二轮击鼓传花1、幼儿集体节目，情境剧小兔乖乖2、亲子游戏：谁的力气大(家长吹气球比赛)准备：气球游戏规则：分两组进行，每组 6 人
3、。每位家长拿一个气球，游戏开始后先将气球吹暴获胜。(三)、第三轮击鼓传花1、幼儿集体节目歌曲大联唱小小蛋儿把门开 、 小花狗 、 办家家2、亲子游戏：袋鼠妈妈准备：毛绒玩具游戏规则：分两组进行，给组 5 对。幼儿用双脚夹住妈妈的身体，用双手缠住妈妈的脖子，象袋鼠身上的口袋一样，妈妈手拿筐双脚起跳去对面的玩具店取指定的毛绒玩具，先回到起点的家庭获胜。三、活动结束：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 21园领导为幼儿分发新年礼物。中 一 班新年活动方案活动目标1、感受迎新年的愉快氛围，知道自己即将长大一岁，有成长的自豪感，增强孩子的自主性。2、通过亲子游戏
4、，感受温馨的亲情。3、展示幼儿的能力，培养幼儿自信、乐观、大方的品质。活动过程:一、 大合唱新年好开场白： 放鞭炮，过新年，穿新衣，真热闹，我们代表中四班全体老师和小朋友，欢迎爷爷，奶奶，爸爸，妈妈的到来，祝爷爷奶奶身体健康，笑口常开，爸爸妈妈工作顺利，幸福美满，祝小朋友快快长大!让我们唱起来吧!二、主题活动(一)我爱我家1、诗歌：别说我小新年来到了，我们又长大一岁了，会做很多事情，爸爸妈妈别再说我们小了。2、游戏：画五官准备：画笔、手绢、黑板。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 21游戏方法：爸爸用手绢蒙住眼睛在孩子的指挥下给黑板上的头像画五官。3、
5、英文歌表演：my fimily4、游戏：宝宝秀准备：皱纹纸、胶带纸、剪刀游戏方法：妈妈在起点处吹气球，吹好后和孩子一起跑到放皱纹纸的地方，用提供的材料装扮自己的宝宝，装扮好后孩子走模特展示自己。(二)幼儿园像我家1、歌曲我的老师像妈妈我有两个妈妈：家里的妈妈和幼儿园的妈妈。请听歌曲我的老师像妈妈 。2、游戏：献爱心准备：书、铅笔、球各若干。游戏方法：一家三口为一组。每人运送一样物品到“灾区”(指定地点)。要求不准用手，方法不准重复。3、诗歌：虎大王照相 不不兔4、英语歌表演how are you 5、游戏：找宝宝准备：花床单 4 条，小奖品。游戏方法：请幼儿围上花床单(不露脚)，随音乐扭动，家
6、长通过看表演，判断谁是自己的宝宝。找对的家长给孩精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 21子发奖品。规则：幼儿背向家长，不能出声。(三)我最棒1、歌曲小老鼠打电话 理发店会唱歌、会画画，我会的事情真不少，请听小朋友表演的歌曲。2、游戏：吉利话接龙游戏方法：家长参加，轮流说带有“猪”的吉利话(谐音也可)，5 秒钟之内说不出的接受惩罚。3、英语歌表演abc4、游戏：摸箱子准备：橡皮、铅笔、手绢、毽子、卫生纸、香蕉、橘子、书等，摸箱一个。游戏方法：家长在摸箱中摸一件物品，用动作表现出来，不能说，幼儿猜测是什么，说对了就可以得到相应的物品。三、结束活动：全家总动
7、员幼儿与家长共同制作新年贺卡，并互相赠送。小班新年活动方案是不是你自己要找的呢？小班教研活动方案 2017 小班活动方案（2） | 返回目录组织策划：年级组长 lz学习对象：组内入职教师（教龄 12 年）精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 21学习主题：如何备课？学习背景：安排本次学习，是源于本学期在期中对组内教师的相关文资料检查后，针对新教师备课不够规范这一情况，而生成的研训内容。对于这个学习，本应该在期中检查后即时组织学习，在前几次的集体备课时间里因穿插了大教研组安排的相关研训内容，而延缓了这一内容的学习，这样的延缓应该为时不晚。备课是每一位教师教
8、学必备基本功，是每一个教学活动的具体安排，呈现的是教学活动的具体过程。对于新教师来说课前深入挖掘教材，合理确定教学目标，合理预设活动环节等，是有效保证教学活动顺利实施的前提。可从现有新教师的备课状况看，发现她们的备课格式不规范，备课不详细，主次不突出等等现状，所以对她们进行这一内容的指导显得更加的及时与有意义。学习目标：1、帮助每一位年轻教师增强备课意识，掌握备课的基本模式，学会分析教材，学会合理制订目标等技能。2、通过学习，增强教师的目标意识，学会科学合理地预设活动过程，提高实施有效教学的能力。学习准备：组织者：撰写活动策划案；对现有教师的备课现状有精品文档2016 全新精品资料-全新公文范
9、文-全程指导写作 独家原创 7 / 21一个更深入的了解；阅读“如何备课”的相关理论与实践文章学习者：事先在幼教杂志中查找一篇优秀教学活动设计，分析教案的亮点，与自己的教案作比较，分析查找不足学习过程：1、组织者导言：年级组长：备课是我们每个教师每天都要进行的一项最基本的工作，它是教师实施教育活动时的重要准备，是一项需要用心、用脑，需要我们付出大量精力的劳动，是教育教学质量高低的关键因素。备课的主要部分包括分析教材、目标的制订（重难点的确定） 、活动准备、环节的设计、最后的教学反思，这些基本内容相信大家都已经非常熟悉。可在你们现有的备课中还是发现了不足，所以这也是今天组织大家学习如何备课的基本
10、动机与目的，希望大家认真学习，使以后的备课质量有所提高。2、分享优秀教案年级组长：学习他人的优秀材料是我们学习的一种方式与内容，我们可以在学习他人优秀的教案中得到启发与借鉴。所以现在请你和大家一起分享你事先查找的优秀教案，并谈谈你的在阅读分析后的收获。3、各位教师发言谈谈自己的认识精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 214、重点对“如何教材分析、如何确定教学目标、如何进行环节设计、如何进行课后反思”的讲解与研讨a、如何进行教材分析：如:小班综合活动：香蕉香蕉变变变教材分析：水果是幼儿生活中常见的事物,它富有营养,又贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感
11、官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体,之所以选它,因为它是水果当中比较常见的一种,孩子们又比较熟悉的,实物一出示,就很容易引起幼儿的学习兴趣,且融入游戏,又有幼儿亲身体验,让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味,这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。幼儿现状分析:小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维仍带有直觉行动性,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性,寓教育于实际操作
12、和游戏中,我做了以下准备:香蕉若干(多于幼儿人数)；方纸盒一只,湿毛巾若干；幼儿分组呈半圆形分布做。又如：小班早期阅读谁的主意好教材分析：（1）小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 21对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念。根据这阶段年龄特点，选择了谁的主意好这一课题。这一课题的目标适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，它主要结合图画，经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能
13、力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。（2）小班幼儿喜欢看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，因此本教材引用了多媒体教学，进行培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书意识。这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。通过这阶段的学习，使幼儿的语言和行为都达到一定的水平。也形成了“双向建构”的最高发展水平，因为在意识水平上主体对自身达到此语言能力的行为手段的意识以及对客体因果性都有了一定的认识。b、如何确定教学目标：如何进行目标的制定？（角度要统一、表述要具体、模式要灵活、重在要创新）目标：（情感、认知、技能等）从幼儿角度出发、从教师角度出发，两者角度要统一）活动目标
14、是我们设计活动内容、选择活动方式、推进活动过程、评价活动结果的基础与依据。我们要有强烈的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 21目标意识，只有这样才能使各个活动环节紧密联系，形成一个整体，以确保活动的效果。否则，教师天马行空地发挥，无法使幼儿得到切实有效的发展，当然，教师在活动进行过程中根据幼儿当时的兴趣灵活地作些调整是必须的。目前目标制订中存在的问题：1、不够具体明确比如一个老师将某一个语言活动目标表述为：“让幼儿说起来，敢于畅所欲言” ，这一目标表述很含糊，在什么条件下说“畅所欲言”的具体标准是什么，都没有表达清楚。又如老师常常用描述幼儿内部心理状态的语言来表述活动目标，比如“发展幼儿的想象力；“发展幼儿的口头表达能力” ；“加深对、 、 、的理解”等，但教师如何人判定幼儿提升了能力或加深了理解呢？显然这样的目标不够具体明确，缺乏可操作性和对活动过程的向导作用。比如中班语言活动“家”的教学目标中原订“发展幼儿的口语表达能力” ，可以具体描述为“学习通过词语替换，用、 、 、 、 、是、 、 、 、 、 、的家这一句式仿编诗歌。 ”2、不够全面教学活动目标要涵盖三个方面的发展目标：一是认知；二是情感与社会发展；三是技能与能力培
