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1、交流材料,高中体育与健康模块教学评价,一、新课标对体育教学评价的现状 1、实施过程中对体育课评价感到困惑的地方 2、本模块教学评价的背景 （1）打下的基础 （2）正在进行的探讨,二、高中体育教学模块设置,三、学分认定 学校成立课程指导委员会，由校长、教务处、教科室、政教处的负责人、各年级部负责人、各学科负责人等组成。学校设置若干个学分管理小组，负责制定学分认定的标准和程序，负责学分认定过程的监督和检查。科目学分认定小组组长由科目备课组长担任，成员为科目任课教师。 高中体育与健康课程实行学分管理，学生要达到高中体育与健康课程学习的毕业要求，至少要修满11学分。1个学分=学习1个模块内容（修满18
2、学时）+成绩合格。学生修完每一个模块后，由学校根据浙江省普通高中学分认定管理办法（试行）对学生的学分进行认定。,四、评价,1评价的主要内容 （1）体能：根据不同学习模块确定相关的测试项目。 （2）知识与技能:与不同模块相关的运动技能水平及运用情况。 （3）学习态度：学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。 （4）情意表现与合作精神主要是学生对练习的态度和行为表现，以及学生在体育学习和锻炼中的情绪、自信心和意志表现，对他人的尊重，交往与合作精神。 (5) 健康行为：生活习惯与作息制度遵守参照班级日志和班主任意见，卫生参照检查记载。,2评价的标准与基本方式 体能成绩评定可参照学
3、生体质健康标准或教材上的体能评定标准，技能成绩评定可参照教材上的技能评定标准。 情意表现与合作精神主要采用自评、小组互评、教师评等形式，观察记录学生在每一模块学习过程中的情况进行，期终综合这些情况进行总评。 知识与技能的评价是过程评价与终结评价相结合的动态评价，既要看学生的成绩等级，又要看学生提高幅度的等级进行评价。采用自评、互评、教师评的形式进行。 健康行为与学习态度采用自评、互评、教师评的形式进行。,学期体育课学习成绩：等级依次为： 优秀 85100 分 良好 7184 分 及格 6070 分 不及格 60 分,模块测试等级，根据测试成绩分为4个等级（如下表）,总表,田径模块18学时教学计
4、划,田径模块18学时教学计划,田径模块18学时教学计划,总表,田径模块学习评价表,田径模块学习评价表,总表,总表,排球模块学习评价表 （第 1模块）,排球模块学习评价表 （第 1模块）,总表,总表,体操模块学习评价表 （第 1模块）,体操模块学习评价表 （第 1模块）,五、模块评价的积极效应： 1、更加重视过程评价，在自评、互评中更显示出尊重学生心理素质的情感体验。 2、全面、客观、主体突出。 3、对课标实施过程中评价方面发现的问题和不足及时的调整和改进。 4、使学生较清楚的了解自己的成绩，通过二学期、一学年的评价，促使学生对自己健康状况更为关心。,六、模块评价中存在主要问题或需探讨的地方 1
5、、评价的内容与比例各自为政，大部分评价指标内涵还比较含糊。 2、学习态度、情意表现、合作精神等在学生自我评价方面的可能性较大，但在他人评价、教师评价方面的可能性较低。 3、学生的评价次数掌握多少为好？ 4、学生自评、互评，教师的评价如何操作？ 5、追求评价方式多样化而忽视体能、不要体质等现象。,七、 建议： 1、体育课要以身体活动为主。 2、在操作过程中要有严密的计划且要规范化。 3、不同水平学生考试的要求不等，但不要求各地区有统一的评价标准。 4、表格式评价成为了一种趋向。 5、以模块为单位，每个学分一张评价表格,进行多元化评价，最终形成每人一本学分评价档案。,愿更多的有识之士提出真知灼见，使我们体育与健康评价方法更为科学化、规范化，实实在在把这项工作做好，以上见解如有不妥，请各位批评指正！,就到这里，谢谢大家！,
