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1、语文教师素质研究论文语文教师素质研究论文学 院 文学院 专 业 汉语言 年 级 09 级 姓 名 冯云龙 论文题目 语文教师专业素质浅析 指导教师 职称 成 绩 2012 年 6 月 2 日学号：学号：200950240091目录目录摘要2关键词2一、目前语文教师素质不太高的主要表现2二，为适应新时期，语文教师自身应该提高的素质2结语5参考文献62语文教师专业素质浅析语文教师专业素质浅析年级：09 级 班级：汉语言班姓名：冯云龙 学号：20095024009摘要摘要：早在 1000 多年前，唐代大文学家韩愈对教师职业作了如下定义：“师者，传道、授业、解惑者也。 ”其实，这更多地是针对语文教师的
2、基本要求。面对二十一世纪，语文教师有着更大的挑战，想要在这些挑战中更进一步，就必须拥有更加优秀的自身素质。关键词：关键词：语文教学 教师品德 职业素质一、目前语文教师素质不太高的主要表现一、目前语文教师素质不太高的主要表现1 1、教育思想不端正；许多语文教师仍以注入式教学为主，把学生视为“客体” ，看不到学生学习的能动性，要求学生无条件服从教师，轻视教学大纲的要求，课堂教学基本上属于“照本宣科” ，教师过于重视学生各类考试的分数，其教学，实质上，还是一种填鸭式教学，根本不考虑什么素质教育。2 2、教学积极性不高；在以经济改革为主旋律的大潮中，一些人只把教师视为一种谋生的职业，在教学上的投入越来
3、越少，甚至有出工不出力的现象。有些教师往往对学生要求严格，对自己要求宽松；备课只搞形式，以应付检查；课堂教学随意性大，处理问题简单，对于学生提出的问题，不耐心解释；对于不遵守纪律的学生多以体罚对待。二，为适应新时期，语文教师自身应该提高的素质二，为适应新时期，语文教师自身应该提高的素质1、提高教师的职业道德水平。关于教育的作用，有人曾形象地这样说：“教育是人灵魂的教育，教育意味着一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。俄国著名文学家车尔尼雪夫斯基也说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是什么人”。教师是学生阅读中的第一本道德书籍，教师的一言一行一举一动直接影响着身边
4、的学生。教师是人才的3哺育者。这就要求作为育人者的教师要有正确的世界观、人生观和价值观，有良好的意志品质和健全的人格，自己会做人、会做事、会合作、会学习。只有这样才能通过自身榜样的力量，教给学生做人的道理，成为学生的楷模，完成社会赋予我们的历史使命。 2 2、提高思想道德素质。作为一名语文教师还要有博大的胸怀、健康良好的心理素质。在我国社会主义初级阶段，市场经济尚在规范之中，社会转型期间，教师普遍面临着众多的社会诱惑和沉重的生存、竞争压力。因此，教师需要具有良好的与人沟通能力、自我调节、自我排解、自我升华的能力。不但能够抵御社会五光十色的种种诱惑，还要能够调整、平衡好自己失衡的心态，及时化解人
5、生旅程中在所难免的种种不快，心静自然凉，防止情绪“中暑” 。要能够笑对人生，宠辱不惊，傲看世间人情冷暖，笑望庭前花开花落，并以积极乐观、奋发向上的人生态度和昂扬斗志言传身教影响、感染学生，积极与学生沟通思想，及时帮助他们释解青春的烦恼和困惑。学生是学习和发展的主体。语文教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，开发非智力因素，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。使学生通过各种交际活动，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。使学生树立崇高远大的人生理想，努力学习，掌握好
6、为人民服务的本领，长大报效社会，报效祖国。这样，语文教师才能更好地履行教书育人的双重责任，出色完成社会赋予语文教师的崇高角色使命。 3 3、深厚的文化素。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文，简言之，就是祖国的语言文字，语文教学就是通过师生双边有效的教学活动，培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，促使学生掌握祖国优秀的语言文字规律，继承优秀传统文化遗产，并随着时代的发展，创造性地熟练运用祖国的语言，推动祖国汉语言文字与时俱进，沿着健康的轨道发展。作为一名语文教师，需要有广阔深厚的语言文字功底，才有驾驭大语文的能力。扎根深厚的
7、文学底蕴，不仅是对现当代文学、外国文学，而且对中国古4典文学都要有自己深刻独到的理解和识见。中华民族几千年灿烂的文化浩如烟海，卷帙浩繁，语文教师要饱览古今中外的文化典籍，有对古今文学典籍深刻的洞悉理解与开掘能力，去粗取细，去伪存真，剔其糟粕，取其精华，与时俱进，挖掘其适应现代社会的积极因素，为全面提高学生的思想文化素养服务。组织文学社团开展丰富多采的活动，通过兴趣小组、征文比赛、报刊编辑、讲演、演剧等形式，不拘一格，师生教学相长，同学相长，相互切磋，推动学生文学素养与写作能力的大幅度提升、大飞跃。使学生形成独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。理解
8、、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，并在活动中培养学生日常口语交际的基本能力。同时，语文教师不仅要做学生的教练员，还要善于做运动员，能够创作、发表一些各种体裁的高质量的文学作品，既锻炼提高了自己的写作水平，又在学生心目中树立了崇高的威信和才华横溢的教师形象。潇洒的气质需要渊博深厚的知识积淀来支撑，榜样的力量是无穷的，教师行云流水一样柔美的文笔、高雅如兰的谈吐气质，以及俊秀灵逸的书法，一定能打动学生，可以让学生在“向我看，跟我学”中影响、感染他们对文学、对祖国优美文化遗产的挚爱，从而激发他们的创造热情。进而，教师有了大量深刻的写作实践和体会，才能理解学生写作的
9、甘苦，有的放矢地指导孩子们的写作实践，写出有真情实感、文采飞扬的美文佳作来。4 4 高超的教学技能。许多教师都有自己独特的教育教学技能，过硬的教育教学技能让他们因一堂优质课脱颖而出，使他们在日常教学中“一白遮百丑”。随着新课改的不断深入，对教师教育教学技能的要求越来越高。 精巧的语言表达。语文是一门研究语言的学科，作为一名语文教师不仅普通话要标准、清晰、流利，更重要的是声音还应该具有美感，语言还应精炼传神，体现轻重缓急、抑扬顿挫，而且把这种美融入教学的情景中。从声音上发挥语文教师的个性优势所取得的教学效果，有时是制作精良的录音带无法比拟的。 扎实的写作能力。读、写是语文学科工具性的最起码的要求
10、，教师的写作能力直接影响到对学生的作文指导。有的教师讲解作文的写作，在理论上头头5是道，但由于自己不会写，所以只能玩“空手道”，对学生的指导只能隔靴搔痒，根本无法具体和深入。同时，由于自己写作能力不够，经验教训无法总结交流，教学工作不能及时反思，阻碍了自己向高深层次的发展。 规范的书写技能。从科学方面看，汉字书写本身就是语文素养和语文习惯的内容。写好字，是语文学习的范畴；教好写字，则是语文教师的职责。有人说：“写字是作文的基础，语文教师必须具有书写的基本功。语文教师不是书法家，但必须掌握汉字的基础知识，懂得书法的规律，写得一手工整、规范的好字。”从个人角度看，一手漂亮的字，会使教师魅力无限，激
11、发出学生的亲师之情。 娴熟的电教手段。科技的发展为我们带来花样繁多、功能各异的教学设备：幻灯机、投影仪、电视机、收录机、计算机、多媒体教室、网络等。但由于某些教师课堂使用不当，引起许多人的非议，但这并非科技本身的过错，错还在我们使用者，没有注意使用对象、场合，没有把握好时机，没有娴熟的使用技术。恰当使用电教手段，会使语文课堂色彩纷呈、乐趣无穷，达到事半功倍的效果。另外作为信息时代的教师还应该养成上网的习惯，在网上阅读，获取信息；在网上写作，表达思想、与人沟通。足不出户，我们就会思接千载、视通万里，我们的内蕴也会借此而丰富起来。 5 5、具备良好的心理素质。随着社会主义市场经济的发展，社会主义竞
12、争越来越激烈，给人们的生活和事业带来很大的风险，每个人即可能经受大大小小的各种挫折。悲观消极的情绪、懦弱退让的性格，妄自尊大或妄自菲薄弱等心理状态，都将极大妨碍人们在社会上的生存和发展，妨碍人们潜能的发挥。要使学生能够经受未来社会的竞争和考验，就应该从学生时代开始培养他们的心理素质。6 6、增强法制观念；近年来，我国先后颁布了未成年人保护法、教育法、教师法、义务教育法、中国教育改革和发展纲要等一系列法律、法规，这些法律法规把提高全民族的素质作为重要的立法宗旨，强调德智体美劳全面发展和法律保障。国家教委也陆续颁布了“工作条例”、“管理规程”等法规，对学制、教学计划、课程设置、教材、教育教学工作的
13、成果考6查、管理工作等作了具体规定。这些法规要求明确，可操作性强，使教育教学工作和学校管理工作有法可依，有章可循。结语：结语：现代语文教师应以“博、大、精、深”作为自己素质提高的奋斗目标，马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术”。“当前，许多在校教学、教研上卓有成就的语文教师被誉为杂家”，也说明了一个语文教师应是既专亦博、博学多能的通才。如今，各类全国性的语文课程教学赛课比赛最后一项就是教师才艺展示，如此看来，社会对教师素质的要求不只限于“三笔一话”，还要有自己的情趣爱好，更要才艺兼备。参考文献：参考文献：1、语文课程教学论 高等教育出版社2、教师专业发展导论 黑龙江教育出版社 2009 年版3、教育研究方法 华东师范大学出版社 2009 年版
