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1、经济与管理系课堂教学质量标准及评价方案经济与管理系课堂教学质量标准及评价方案一、课堂教学环节质量标准一、课堂教学环节质量标准 （一）基本要求 课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。课堂教学应 以学生为主体，教师为主导，做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、 方法恰当、仪态大方、语言准确、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、 组织有序，使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力，取得良好的教 学效果。对教师的基本要求如下： （1）教师应执教严谨，认真负责；教态自然大方，和蔼可亲；着装整洁、朴 素；言谈举止端庄，为人师表形象好； （2）教师应认真授课，严格按教学进度表开
2、展教学活动，按时上下课； （3）教学内容应正确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重视 联系生产、生活和社会实际； （4）课堂教学内容要优化，环节要完整，组织要合理，思路要清晰，结构要 严谨，衔接要自然，能有效利用课时； （5）教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛， 有利于实现教学目标，适合于教学内容和学生实际； （6）教师应善于突出重点，根据教材内容体系与其他课程间的联系及实际需 要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，有详有略； （7）教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话； （8）教师要善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的
3、 学习气氛； （9）教师板书应布局合理，条理清楚，层次分明，内容简洁，重点突出，书 写规范，图表准确、清楚。 （10）教师应以学生为本，充分发挥教书育人功能，突出能力培养和素质教 育。 （二）质量标准 等级标准教 学 环 节观测点权重AC备注1.1 事业心0.5热爱教育事业，事业心强、具有积 极的进取精神；在品德、言行、举 止、作风上能为人师表，能以学生 为本，尊重学生，对学生的学习体 现人本关怀热爱教育事业，有一定的 事业心和进取精神；在品 德、言行、举止、作风上 能为人师表，能尊重学生1. 教学 态 度1.2 责任心0.5工作责任心强，对自己、对学生严 格要求，勇于管理；备课认真，讲 课熟
4、练、精神饱满；教案讲稿规范、 有特色、质量高工作责任心较强，对自己 要求较为严格；备课较认 真，讲课比较熟练、精神 较饱满；教案讲稿比较规 范 2.1 教学 对象0.2熟悉授课对象，教学目标明确、体 现本科教学的特点对学生较为熟悉，教学目 标较明确2. 教学 目标2.2 知识 目标0.3讲授新课前准备、简明扼要地向学 生展示本教学单元的知识目标，明 确学生应掌握的知识点能在上课开始时向学生展 示知识目标，阐述较好根据学 科专业 特点和 具体实 际情况 可进行 适当调 整2.3 能力 目标0.3在讲授新课前，能使学生明确在本 章节的教学中，应培养哪些能力， 上课前做好这些教学目标的展示能在上课开
5、始时向学生展 示能力目标，阐述较好2.4 学习 提示0.2能够通过教学目标的展示，对学生 在本章节的学习中提出要求，对学 生复习和预习给予有效指导对学生的学习有一定要求3.1 思想性0.3注重学生综合素质的培养，能结合 教学内容，教育学生树立正确的世 界观和人生观，能加强职业道德教 育对学生有一定的思想教育， 没有思想性的错误3.2 科学性0.3教学内容正确、科学，符合教学大 纲要求，理论阐述准确，概念清晰， 条理分明，论证严密，逻辑性强教学内容正确，理论阐述 比较准确，概念较为清晰， 条理性较强 3.3 先进性0.2讲课内容新颖，注意知识更新，能 反映当代科技成果与水平；专业课 能将新知识、
6、新技术、新方法、新 工艺介绍给学生课堂上能将教材中的新知 识、新技术、新方法、新 工艺介绍给学生3. 教学 内容3.4 有效性0.2理论联系实际，重点难点突出、信 息量大，注重学生能力培养，提高 学生分析问题、解决问题的能力， 既重视知识传播，更注重方法传递教学内容重点难点比较突 出，对学生的知识与能力 提高有所帮助，有一定效 果 4.1 多样性0.3教学方法灵活多样，我效促进教学 目标的实现教学方法比较单一4.2 针对性0.3能够根据课程特点和不同的学生状 况因材施教，能够根据不同的教学 内容选择不同的教学方法教学针对性不强，但基本 上能够完成教学任务4.3 时代性0.2体现现代教育思想、教
7、育理念、熟 练运用现代教育技术等教学辅助手 段，富有时代气息；适当采用现代 教育技术授课，效果良好对多媒体教学有所了解， 采用过现代教育技术4 教学 方法4.4 学法 指导0.2能够结合教学内容对学生学习方法 和研究方法给予指导，指导正确、 有效有一定指导5.1 导入 新课0.2导入新课自然、恰当，目的性强， 能够温故知新，对本节课的内容、 方法和理论阐述的思路提示作用， 具有新颖性，能激发学生学习兴趣有导入新课环节5.2 讲授 新课0.4新课讲授生动、完整，能贯彻少而 精的原则，突出重点，讲清难点； 能通过双边活动吸引学生的注意力、 张驰得当新课讲授较为完整，重点 较为突出，难点阐述或讲 解
8、比较细致5. 教学 组织 5.3 归纳 总结0.2课末归纳小结清晰、准确，能突出 重点，使学生对概念外延和内涵、 知识的内在逻辑的联系、一般思想 方法的理解有准确的把握，结尾生 动有趣，富有启发性课末有归纳小结根据学 科专业 特点和 具体实 际情况 可进行 适当 调整5.4 复习 巩固0.2课前复习或复习课，能从新的角度 重现讲过的知识，做到安排合理、 内容系统、重点突出，使学生有新 的收获；复习方式新颖，形式多样课前复习或复习课安排合 理，内容系统、完整6.1 教态0.2衣冠整洁、朴素，仪表端庄，亲切 和蔼，举止得体；教态自然大方， 为人师表、形象好衣冠整洁、朴素，教态一 般6.2 语言0.
9、3语言准确、简洁、流畅，使用普通 话，声音宏亮、清晰；语速快慢适 中；表达生动有趣，抑扬顿挫，以 手势助说话，以情感人，并富有启 发性、形象性和逻辑性语言易懂，较清晰流畅6.3 板书0.3安体规范、工整、美观、清晰，条 理清晰、重点突出，简洁易记，板 面安排利用合理，图表清晰、准确、 美观字体较清晰，条理较清楚， 重点较突出，比较简洁； 板面安排较合理，图表准 确6. 教学 技能6.4 课堂 组织0.2善于课堂管理，教学组织紧凑，教 学活动生动有趣，创设良好的学习 气氛，学生能全神贯注地认真学习检查学生到课情况，注意 维护课堂秩序，教育和督 促学生遵守纪律 7.1 艺术性0.5课堂教学中注意动
10、用教学艺术，应 用自然、得体，形成了个人独物的 教学风格教学风格、教学形式一般 7. 教学 特色7.2 创新性0.5教学形式新颖、不落俗套，具有鲜 明的个性化特征，使人耳目一新个性化特征一般，无明显 新意根据学 科专业 特点和 具体实 际情况 可进行 适当 调整二、课堂教学环节质量评价方案二、课堂教学环节质量评价方案 （一）评价方案 按照课堂教学环节质量标准 ，采取专家领导、同行和学生听课、评价， 相结合的方法，对任课老师课堂教学质量进行评价。 评价工作使用专门表格，对任课教师教学态度（20 分） 、教学内容（30 分） 、 教学方法（20 分） 、教学效果（20 分） 、教书育人（10 分）
11、等 5 个方面进行评 价。 目前，教师课堂教学质量评价最后成绩按学生测评占 40、专家评价占 30、同行评价占 30计算，以后不断提高学生所占评价比例。各种评价表格 见附件。 （二）评价方法与程序 1、时间：每学期开学初至学期结束 2、评价的实施： 学生评价方法：由系上统一安排时间，由学生对本学期任课教师进行评价；专家评价方法和同行评价方法：由系上统一组织实施，随机听课、评课， 课间可随机给学生发放调查表，课后认真评议，形成书成意见和评议成绩，并 向被听课教师进行反馈。经济与管理系课堂教学质量评价表（专家用）经济与管理系课堂教学质量评价表（专家用）听课人： 时间： 听课地点： 教师姓名课程内容
12、授课班级项目评价内涵分值得分教学 态度备课充分，教案讲稿规范、有特色、质量高； 讲课熟练，仪表端庄，精神饱满； 严格要求，善于管理，责任心强； 重视课堂建设，勇于教学创新。20 分教学 内容教学目标明确，内容科学，概念准确； 内容充分、系统，深度适宜，符合大纲要求； 重视联系实际，举例贴切，诱导探索思考； 突出重点少而精，讲清难点深入浅出； 结合教学内容，指导学习方法和研究方法。30 分教学 方法教学过程优化，教学组织合理，能有效利用课时； 语言准确、简练、生动流畅，使用普通话； 板书工整、简洁、有条理，书写规范、清楚美观； 教学方法灵活，启发性强，能激发学生求知欲； 开展双向交流，注意发挥学
13、生主体作用； 善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等。20 分教学 效果学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好； 有利于较好地掌握课堂上的理论知识； 有利于分析和解决问题及创新能力的培养； 有利于思想素质和学生能力的提高； 课堂教学具有艺术性，具有个性化。20 分教书 育人在品德、言行、举止、作风上为人师表，以身作则； 寓思想教育于教学过程之中，能提高学生的综合素质。10 分合计得分等次（优秀90，89良80，79中65，差64）总体 评价评语：教学建 议经济与管理系课堂教学质量评价表（学生用）经济与管理系课堂教学质量评价表（学生用）教师姓名课程名称授课班级优良中差 项目评价内涵 5432得分
14、备课充分，讲课熟练，精神饱满关心学生，严格要求，善于管理，责任心强征求意见，改进教学，勇于创新教学 态度认真辅导，作业份量适宜，批改及时教学目标明确，内容科学，概念准确内容充实、系统，深度适宜内容新颖，吸收学科最新成果，知识面宽理论联系实际，举例贴切，重视实践教学重点突出，讲清难点教学 内容指导学习方法和研究方法教学组织合理，能有效利用课时语言标准、简练、板书工整、简洁、清楚美观教学方法灵活，开展双向交流教学 方法善于运用现代教育技术手段及图表、教具、实物等同学注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好能较好地掌握和消化课堂上的理论知识教学 效果分析和解决问题及创新能力得到培养思想素质和学习能力得到提高在
15、品德、行为各方面能为人师表，以身作则教书 育人寓思想教育于教学过程之中评价合计得分经济与管理系课堂教学质量评价表（同行用）经济与管理系课堂教学质量评价表（同行用）听课人： 时间： 听课地点： 教师姓名课程名称授课班级项目评价内涵分值得分教学 态度备课认真，有质量较高的教案、讲稿，讲课认真，虚心征求 意见并积极改进教学。热心指导学生的课外实践持或参加课 程建设，重视教学研究，并发表教研论文20 分教学 内容严格执行课程教学大纲，基本理论概论准确，重点突出，难 点处理得当，内容详细得当。教学中能够注意吸收本学科最 新成果，反映新信息。能够以科研带动教学，能够理论联系 实际，不断充实教学内容，指导学
16、生学习方法和研究方法。30 分教学 方法采用启发式教学，注意因材施教。语言准确、简练、生动流 畅，使用普通话；板书工整、简洁、有条理、字体规范、清 楚美观；能开展双向交流，启发学生思维，培养学生分析和 解决问题能力。善于运用现代化教学手段及图表、教具、实 物等。20 分教学 效果学生喜欢听课，课堂气氛活跃。学生能较好地掌握课堂上的 理论知识，综合素质有所提高。课堂教学具有艺术性，具有 个性化。20 分教书 育人能以身作则、为人师表。既严格要求又关心学生的全面发展， 寓思想教育于教学过程之中。10 分合计得分等次（优秀90，89良80，79中65，差64）总体 评价评语：教学建 议经济与管理系教学课堂教学质量评价成绩计算表经济与管理系教学课堂教学质量评价成绩计算表教师姓名： 课程名称：授课
