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1、1小学导学案小学导学案学年第二学期姓名： 年级： 五年级 学科： 科 学 2五年级下册科学导学案1课课 题题1、细胞课时课时2 课时执教者执教者导学导学 目标目标1. 能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观 察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细 胞的信息。 2. 通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。 3. 通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。 重点重点学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。导学导学 重难点重难点难点难点学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。教学教学 准备准备学生准备：小组合作学习材料：
2、相关细胞知识的图片文字等资料、科学 记录表、橡皮泥。 教师准备：学生分组实验材料：显微镜、玻片标本（每组准备一套含洋 葱表皮、口腔上皮细胞、叶子细胞） 、相关细胞知识的图片文字等资料。教教 学学 过过 程程二次备课二次备课导入导入 新课新课教师与学生谈话交流，了解学生课前搜集的资料，教师出 示生物相关图片，提出问题：“绝大多数生物是有什么构成的” ， 激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。探究探究 新知新知1.教师指导学生观察认识细胞。 教师出示显微镜，向学生介绍显微镜的发明发展史、对于 研究生物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以 及使用时注意事项。 教师下发细胞玻片标本、相关资料和
3、科学记录表，指导学 生利用显微镜进行观察。教师参与学生小组合作观察学习活动， 提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录。在指导学生 用画图的方式进行描述时，使学生了解正确的方法。 教师在学生充分观察和交流的基础上，进行交流汇报观察 发现，展示自己小组的观察成果，使学生认识“绝大多数生物 体都是由细胞组成的，细胞示组成生物体的基本单位。 （病毒 除外） 。 ”同时交流汇报小组合作学习中搜集整理的信息资料， 引导学生对自己的搜集的信息资料加以整理分析。教师出示相 关课件，进一步加深学生对细胞的认识理解。巩固巩固 应用应用2.教师指导学生利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习 活动。教师参与学生的小
4、组制作学习活动，充分激发学生兴趣， 引导学生多种方法和手段制作模型，对学生大胆创新的想法和 做法予以肯定，并积极引导学生对自己和同学的学习行为进行 科学客观的评价。拓展拓展 践行践行学生在教师积极引导下对本次学习活动进行学习行为方面 的评价，提出感兴趣的问题，观察学习教师出示的相关资料， 激发进一步探究学习的兴趣，拓展延伸课后学习活动。 与教师交流谈话，激发学习兴趣，营造民主和谐、宽松的学习 氛围，观察教师出示的图片，了解本课学习内容。3让学生了解显微镜的各主要部件名称，教学中简单介绍显 微镜的基本组件即可。 启发学生可以用画图的方式将所观察到的细胞的样子予以 描绘，引导学生初步学会观察和描述
5、不同生物体细胞结构特点 的方法。 帮助学生建立对细胞正确的认识。 通过学生交流活动，扩大学生对细胞的认识范围，实现资 源共享，培养学生搜集整理信息资料的能力，激发学生研究细 胞的兴趣，为后续的探究活动埋下伏笔。教师要努力提供、创 设学生制作活动开放、自由的空间。让学生进一步查阅资料或采用其他研究方法，将对细胞的研究引向深入。板书板书 设计设计细胞显微镜 细胞的样子教后教后 反思反思五年级下册科学导学案2课课 题题 2、我从哪里来课时课时2 课时执教者执教者导学导学 目标目标1. 通过学习活动，指导学生能从“为什么” 、 “为什么会这样”等角度 对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
6、 2. 指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流 的学习习惯； 3. 通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍 爱生命的教育和亲情教育。 4. 通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同 特征。重重 点点学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的 学习活动导学导学 重难点重难点难难 点点学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动4教学教学 准备准备学生准备：学生课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，如图书馆 查阅资料、对母亲、专家、医生等访问、上网查询等获得的文字、图片相关 资料。学生从小到长大照片、3 至
7、4 千克重的沙袋（体验活动用） 。 教师准备：课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，相关课件教教 学学 过过 程程二次备课二次备课导入导入 新课新课教师与学生谈话，创设学习情景，展示西游记孙悟空出世片段，或引导学生互相看看从小到大的照片，猜测“他是谁”的游戏，引导学生提出探究性问题，产生想知道自己从哪里来的想法，激发学生求知欲、学习兴趣，引入本次学习活动内容探究探究 新知新知指导学生进行交流课前搜集获得的信息学习活动。 教师引导学生思考交流课前搜集关于人类生命怎么来的资 料，教师巡视学生小组学习活动，指导学生互相鼓励、加 强交流，积极肯定其他同学的发现，取长补短，完善自己 的观点发现。 教师
8、展示图片、课件，下发资料卡片，引导学生认识 人类生命的起源，使学生科学直观的认识生命从哪里来： “因为我们的父母相爱，因此他们结婚了。父亲的精子和 母亲的卵子充分结合后，在母亲的子宫里形成了一个受精 卵，经过将近十个月的时间，受精卵在这段时间不断发育， 最终形成了小宝宝，在医生帮助下，子宫收缩，小宝宝送 出体外，我们来到人间。 ”教师语言结合图片，语言力求通 俗易懂，易与儿童接受。 教师进一步激发学生对于生命的好奇心，增强学生的 问题意识，引导学生进一步提出想了解的探究性问题，教 师给学生方法上指导，引导学生多交流、勤思考，对产生 问题的解决方法：如进一步查阅资料等。 教师引导学生进行体验活动
9、：引导学生将沙袋放置腹 前，体验妈妈十月怀胎的辛苦，引导学生课前了解交流母 亲怀孕时的心情感受和身体感受，如吃饭呕吐等向学生进 行珍爱生命、关爱母亲的亲情教育。指导设计制作一份生 命手册，内容涉及从新的生命的诞生开始，到现如今自身 的体征变化。启发学生对自己的生命手册要进行多方面的 设计，如颜色、花边、图案等巩固巩固 总结总结这个活动旨在让学生通过游戏体验妈妈十月怀胎的辛 苦，由此产生对母亲更加感激的情感。通过体验身体负重 状态的行动感受，亲身体验到妈妈怀胎的辛苦，从而让他 们产生一种感谢妈妈的情感。 设计制作一份生命手册。让学生将通过搜集信息 交流信息再度获取的科学知识以及经历游戏体验后的
10、感悟，动手整理下来，形成一份生命手册，以记录自己的5成长历程。启发学生对自己的生命手册要进行多方面的设 计，如颜色、花边、图案等，让生命手册既美观又丰富， 这样在培养学生整理资料能力的基础上，也培养了学生的 审美能力板书板书 设计设计我从哪里来精子 受精卵 胚胎 大约十个月 婴儿 卵子教后教后 反思反思五年级下册科学导学案3课课 题题3、人的一生课时课时2 课时执教者执教者导学导学 目标目标1. 通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简 单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能 选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。 2. 通过学生学习活动，培
11、养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊 重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。 3. 通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青 少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点， 并能够关注个人保健重点重点学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少 年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点， 并能够关注个人保健的学习活动导学导学 重难点重难点 难点难点学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动教学教学 准备准备学生准备：小组合作学习材料：自己不同时期阶段的照片、婴儿、儿童、 青年、中年和老年人不同年龄阶段人的
12、身体特征的资料图片、科学记录表。 教师准备：婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特 征的资料图片、学生的体检表、青春期健康卫生保健等资料。教教 学学 过过 程程二次备课二次备课导入导入 新课新课教师与学生谈话交流，通过身边小动物、植物生长发 生的变化提出问题“人的身体从小到大发生了什么变化？ ”激发学生学习兴趣，导入本课学习活动6探究探究 新知新知1.教师指导学生认识人的一生身体发生的变化。 教师引导学生交流讨论自己从小到大发生的变化，教师参 与学生小组交流讨论活动，提供学生上学期间的体检表， 引导学生从身体、心理、语言、行为等行为的变化，展示 课前对年龄比自己大的人们身体发生的
13、变化资料。鼓励学 生充分进行表达和交流，注意倾听别人的发言，细心分析 并认真思考。 教师积极引导学生小组交流汇报小组学习活动中的发现， 指导学生学会交流、整理分析自己的研究成果，并用自己 所擅长的方式予以记录描述。 教师积极引导学生进行分析评价对自己身体变化的认 识，巩固学生对人的一生发生的变化认识。 3.教师指导学生认识了解青春期的卫生保健相关知识。教师出示资料讲解相关知识，引导学生从锻炼、饮食、睡 眠、心理等方面，结合自身交流讨论，从而掌握青春期卫 生保健常识。 4.教师指导学生以“推测未来的我”为主题，激发学 生学兴趣，用自己擅长的方式如画图、模仿行为等方式描 述未来的自己巩固巩固 总结
14、总结学生通过交流研讨，发现不同年龄阶段的人具有不同 的身体特征。 给学生提供一种信息，使学生了解人一生的生长发育 情况，初步认识人的一生身体发展变化的规律。 学习活动体现由“扶”到“放”的科学探究思路，给 学生提供较大的探究空间。 引导学生从不同角度切入探究主题，展开充分的交流 研讨活动，掌握青春期卫生保健常识。可以尝试以资料卡 的形式学习，为学生提供知识背景和研究材料。 让学生围绕自己未来的身体情况自由开展推测活动， 以利于学生更好地了解各种年龄阶段的人在身体、心理和 语言行为等方面的不同特点板书板书 设计设计变化：发育期 青春期卫生：锻炼成熟期 饮食渐衰期 睡眠衰老期 心理7教后教后 反思
15、反思五年级下册科学导学案4课课 题题 4、我像谁课时课时2 课时执教者执教者导学导学 目标目标1. 通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语 言或其他方式描述所观察到的事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员， 获取有关遗传和变异的信息资料。 2. 通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，懂得交流和讨论可以引 发新的想法，并尝试对同一种现象作出不同的解释。 3. 通过研究遗传和变异现象的学习活动，使学生知道科学是不断发展 的，能做到珍爱生命。 4. 通过学生学习活动，使学生知道生物的很多特征是可以遗传的；了 解遗传和变异也是生物的特征之一。导学导学 重难点重难点学习重点： 学生感知自然事物，认识生物遗传和变异的研究学习活动。 学习难点：学生对生物遗传和变异的认识理解。教学教学 准备准备学生准备：自己的全家福照片或父母、祖父母、外祖父母、兄妹的照片 （如果有父母小时候的照片更好） 、镜子、同株带多片叶子的植物、同胎出 生的小动物图片、课前对自己家人和自己身体特征的观察、相关遗传和变异 方面的知识资料等。 教师准备：同株带多片叶子的植物、同胎出生的小动物、双胞胎或多胞 胎图片、相关遗传和变异方面的知识图片资料。教教 学学 过过 程程二次备课二次备课导入导入 新课新课教师与学生谈话交流，从“龙生龙，凤生凤，老鼠生来
