《敢于第56号教室的奇迹读后感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《敢于第56号教室的奇迹读后感（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1读读第第 56 号教室的奇迹号教室的奇迹有感有感双休日偶尔在书店里发现第 56 号教室的奇迹，随手一翻爱不释手，便买了回来。这本书是美国的一位传奇教师雷夫艾斯奎斯的第 56 号教室的奇迹写的。当我从网络上看到对这本书的评价时，就深深地被吸引了：“在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第 56 号教室，感动了整个美国。 ” “他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。阅读第 56 号教室的奇迹 ，你们的孩子也一样可以非常优秀！” “雷夫艾斯奎斯曾被授予美国总统国家艺术奖 、英国女
2、王MBE 勋章、1992 年全美最佳教师奖”读完这本书，我深以为它无愧于这些赞誉。这是一本关于教育的书，虽然是国外的教育，但许多内容是与国内的教育相通的。 第 56 号教室的奇迹这本书很浅显易懂，适合老师们看。这是怎样的一部作品呀？能分享全美最佳教师的爱心和智慧。是涵盖了多少知识呢？会得到美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐。它有什么神奇之处？读着这本书，我发现雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。在第 56 号教室的奇迹一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。 “让孩子变成爱学习的天使” ，说来
3、简单，做起来并不容易。全身心地投入自己帮助孩子的教育事业中，是一种源自“真我”而奋斗的目标而乐此不疲。正如英国哲学家大卫休谟曾说过的：“人类刻苦勤勉的重点就是获得幸福，因此才有了艺术创作、科学发明、法律规定，以及人类的变革。”雷夫把听从心灵的召唤，把“师”字写到了最大。看到在自己的辛苦努力下孩子们的点滴进步，让他感到了生命的真正意义。 “即使在我无法思考的时候，这些学生所做的事情，依然能让我每天精神抖擞地提早到校。 ”读罢全书，我对雷夫老师的教育模式有了新层次的认识：一、基于信任，激发孩子的自我要求意识信任：书的第一部分是“家最温暖” 。第 56 号教室之所以特别，不是因为2它拥有了什么，反而
4、是因为它缺乏了某样东西这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。开学第一天，雷夫就与孩子们玩游戏，让孩子们从游戏中知道：破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救，雷夫老师允许学生有原因的犯错误，但是不能破坏老师对他的信任。当然他也愿意给学生赢回信任的机会，更重要的是雷夫老师更加注重身教，像他说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个
5、。 ”雷夫老师告诉学生：“只要尽力，考试不是那么重要，就算考坏，明天太阳照样升起，地球也不会毁灭。考不好只代表一件事：你还没有弄懂这个题目，老师再为你讲解一次” 。雷夫老师以热情的教育态度，营造了一个温馨的家。“为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。 ”不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。作为教师，面对的是各色各样有个性、有特长的学生，在班级管理中，我们总想着让学生整齐无痕地统一步骤，规范好自己的言行，让孩子们能乖乖地听话。既然如此，前提条件是学生能主动地听老
6、师的，那大多数情况，老师都会很严厉，让学生对老师有种敬畏感，从而不敢亲近老师，做出不规矩的行为来，那么，老师的目的也达到了。对比雷夫老师，他却“以信任取代恐惧” ，让孩子能真心实意地相信他。也正因为孩子对雷夫老师的“死心踏地” ，也让雷夫老师更好地开展“寻找第六阶段”的有效活动，激发了孩子的自我要求意识的提高。二、用资源，促进孩子的综合素质培养雷夫老师很懂得教授方法，让孩子懂得学习，他特别重视语文教学中的阅读学习。在他看来，要让孩子在长大后成为与众不同的成人能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力热爱阅读是一个必要的基础。阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅
7、读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，3受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 ”作为一个高段语文老师，可能更多的也是在思考怎样的阅读方式是适合学生的最佳方法，而雷夫老师他做得更为细致：他从为孩子选择读本，帮助不会阅读的孩子，让孩子对阅读作出评估，以及把阅读和世界联结起来，从小细节方面使热爱阅读的孩子能拥有更美好的人生。“成功无捷径”是 56 号教室的座右铭， “好孩子，行事要努力”是 56 号教室的口号。我们的教室有这样的行动口号吗？它应该有，应该成为每个孩子行动的目标，方向。一群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的老
8、师的培养下，在“成功无捷径”信念的支持下，都通过自己的努力取得了不平凡的成绩。这位20 多年如一日，坚守在第 56 号教室的雷夫老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的第 56 号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。做老师，应该向雷夫老师一样，时刻不能忘记爱学生是我们的根本。 “教育，从儿童立场出发” 。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。爱孩子，是他获得成功的关键。将信任与爱融入教育，也是我读罢此书后，需更加坚定的信念。高山小学：邹文艳2011.11
