《争吵教学设计精编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《争吵教学设计精编（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页 共 5 页1515争吵教学设计争吵教学设计课题：课题：15争吵执教人：执教人：授课时间：授课时间：教材分析：教材分析：这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回
2、忆及印象。这些心理活动的描写真实地体现了“我”的个性特征，一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。学情分析：学情分析：三年级的学生具有一定语言朗读能力， 通过自学能够自由朗读课文，并对课文进行简单的理解和分析。而三年级的孩子特富有好奇心和探索的欲望，对新事物、新问题的出现抱有强烈的探究欲望。但语言重组能力需要老师的引导和启发。教学目标：教学目标：1会认 13 个生字，会写 14 个生字。正确读写“石匠、抄写、墨水、故意、报复、缩回、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、不料、既然”等词语。2有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。3体会父亲
3、说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。第 2 页 共 5 页教学重难点：教学重难点：联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。教学方法：教学方法：以读为本、读中感悟法、课外延伸法、合作探究等多种教学方法。教具准备：教具准备：PPT 课件、电子课本等。课型：课型：新授课课时：课时：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、谈话导入童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。而
4、今天我们来看看意大利的学生的争吵（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然三、检查预习，质疑解难1结合课件简单介绍意大利。2学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎样的？（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）四、指导写字，完成作业第 3 页 共 5 页1认读要写的字。2争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“承”字 8 画，第 2 笔为“弯勾”。
5、“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有 12 画，书写时注意间架结构。5各自抄写。A、把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。B、抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。第二课时第二课时一、复习生字新词一、复习生字新词1指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。2课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文二、学习课文1请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。2教师板书课题，课件出示问题：a）课文讲了谁与谁在争吵？b）他们为什么争吵？c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？3请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4评读课
6、文，体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？5同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。6表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后第 4 页 共 5 页的心理变化吗？7受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？三、交流读后感想三、交流读后感想1完整地朗读课文。2读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。四、拓
7、展练习四、拓展练习1同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。2写一写你和同学发生过的一件事。作业布置：作业布置：1同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事 情，把事情的起因、经过、结果说清楚。 2写一写你和同学发生过的一件事。板书设计：板书设计：教学反思：教学反思：争吵是一篇精读课文。围绕“我”和克莱蒂之间因为本子被弄脏而发生第 5 页 共 5 页争吵这件事情，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，我在学习课文后向学生提出了这样一个问题： 安利柯和克莱蒂最后的和解是谁的功劳？学生纷纷举手发言，有的说是克莱蒂，因为克莱蒂心胸宽阔。而有的学生却在大声说应该归功于安利柯德爸爸，当我进一步引导学生分析原因时， 学生说到安利柯最后之所以能够认识到自己的错误， 及时向克莱蒂认错是因为他有一位了不起的爸爸，他生活在这样一个家庭里是爸爸长期教育的结果。于是，我根据学生的发言适当引导，使学生深刻理解父亲的话的意思。使学生懂得人与人之间还要互相宽容、团结友爱。从而使学生认识到现实生活中，我们在与别人发生矛盾时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。随堂练习：随堂练习：
