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1、临邑县中小学当堂达标教学课时教案临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校临盘中学年级初二学科化学授课 人班级时间课题原子的构成教学目标知识与技能：了解构成原子的粒子间的关系。过程与方法：充分发挥学生的空间想象力。情感态度与价值观：培养学生的唯物观，世界是物质的。重 点原子的构成难 点核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。方 法提出问题，学生活动，问题讨论，得出结论，教师总结，拓展思 维教学手 段多媒体课件，挂图（原子的构成）板书设计一、原子的构成1. 原子原子核核外电子质子中子（每个质子带一个单位正电荷）（不带电）（每个电子带一个单位的负电荷）2核电荷数=核内质子数=核外电子数3不同种类的原子，
2、其核内的质子数不同，核外的电子数也不 同 课时计划（1）必 做 题1、下列关于原子核的说法正确的是（ ） A、所有的原子核都 是由质子和中子构成的 B、原子核在原子中所占的体积很小 C、原子核居于原子中心，带正电荷 D、原子的质量主要集中 在原子核上 达 标 检 测选 做 题1、原子核外电子总数，等于原子核内的（ ） A、中子数 B、 质子数与中子数之和 C、质子数与中子数之差2、在原子里，质子数等于（ ） A、核外电子数 B、中子数 C、最外层电子数 D、电子层数 D、质子数学 生 达 标 情 况 分 析教学反思课时计划（2）教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、提出问题：原子是化学
3、变化中的最小粒子， 那么它是否就是构成物质的最小粒子呢？ 导 入：由复习提问引入新课。 二、认定目标 出示学习目标三、教学达标新课讲授老师介绍汤姆生发现电子的过程和卢瑟福做的 粒子穿过金箔的实验后提出问题：1 原子 是一个空心，还是一个实心的球体？2 原子能 不能再分？如能，那么由哪些部分构成？3 原 子中有带正负电的粒子，那么原子带电吗？让学生交流平时积累的有关原子弹的知识，争 取找到原子弹爆炸的原因提出问题：原子核已 经这样小了，它还能再分吗？原子核能再分， 它由更小的带正电的质子和不带电的中子构成。但这里要提醒学生注意，原子核并不是一剖为 二，一半是质子，一半是中子，并且在不同的 原子中
4、，质子、中子本身都一样，区别在于， 不同的原子中所含的质子、中子数目不同。四、总结本课五、达标测试 思考、猜想由一小组学习组长陈述结 果，其他组给予肯定或补 充【抢答】一个钠原子核内 有 11 个质子,有 12 个中 子,则钠原子的相对原子 质量是_ 【归纳】原子结构中的一 些规律(学生记)(1) 核电荷数=核内 质子数=核外电子数=原子 序数 (2) 质子数+中 子数=相对原子质量 (3) 原子里质子数不同, 原子种类也不同。 (4) 质子数不一定等于中 子数 (5) 并不是所有 原子都有中子听讲回答问题做题 听讲临邑县中小学当堂达标教学课时教案临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校临盘中学年
5、级初二学科化学授课人班级时间课题原子的构成 2教学目标知识与技能：初步了解相对原子质量的概念。过程与方法：学习运用对比归纳的方法在微观世界和宏观世界 之间架起一座桥梁。情感态度与价值观：培养学生的唯物观，世界是物质的。重 点相对原子质量难 点相对原子质量概念的形成方 法提出问题，学生活动，问题讨论，得出结论，教师总结，拓展 思维教学手 段多媒体课件，挂图（原子的构成）板书设计二、相对原子质量二、相对原子质量1.相对原子质量：以一种碳原子质量的 1/12 作为标准，其它原子的质量跟它相比 较所得的比，就是这种原子的相对原子质量。2.相对原子质量质子数中子数课时计划（1）必 做 题1、关于相对原子
6、质量的说法正确的是（ ） A、相对原子质量 是一个比值，没有单位 B、相对原子质量不是原子实际质量， 相对原子质量是原子的相对质量 C、相对原子质量是碳原子质 量的 1/12 作为标准，其他原子的质量跟它比较所得的值 D、以 上说法都不对 达 标 检 测选 做 题1、若一个碳 12 原子的实际质量为 mg，则实际质量为 ng 的原 子的相对原子质量为（ ）A、12n/m B、12m/n C、n/12m D、m/12n 学 生 达 标 情 况 分 析教学反思课时计划（2）教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、复习提问二、出示学习目标三、教学达标新课讲授(1).我们已知道原子很小但有质量，
7、 那么原子的质量有多大呢？ 不同的原子、质量各不相同，可以用现代科学 仪器精确地测量出来。(2).相对原子质量与原 子质量之间有怎样的换算关系呢？请阅读 71 页相对原子质量，小结换算公式 （3）利用课本 75 页 4-3，回答：1、镁原子 与钠原子相比， 质量大。2、镁原子与 铁原子的质量比是 。3、有钠、镁、铝三块 金属。若三块金属中所含的原子数相同，则金 属块质量有大到小的顺序是 ；若三块金属的 质量相同，则所含原子数由多到少的顺序是 。思考：相对原子质量是原子的真实质量吗？思考：相对原子质量是原子的真实质量吗？设问设问 既然相对原子质量不需要计算，那么我们如何知道元素的相对原子质量呢?
8、二、课堂小结：二、课堂小结：本节学习后你对原子的构成 有了哪些新的认识？ 通过本节学习我们不光学到了知识，还应该明 白一个道理：国家的强盛、民族的富强是要靠 科技进步的，而科技的进步依赖于一代又一代 人的努力。所以，我们现在必须认真学好文化 知识，将来才能为国家的繁荣昌盛贡献自己的 力量，像张青莲教授那样在世界化学史上写下 中国人的名字。五、达标测试 思考、猜想听讲回答问题学生回答：1、能直接比 较原子质量大小，相对原 子质量越大，原子质量越 大 2、原子质量之比=相 对原子质量之比 观察：各原子相对原子 质量的近似值与该原子的 质子数、中子数关系做题 听讲做题 听讲课时计划（3） 临邑县中小
9、学当堂达标教学课时教案临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校临盘中学年级初二学科化学授课人班级时间课题原子的构成 2教学目标知识与技能：初步了解相对原子质量的概念。过程与方法：学习运用对比归纳的方法在微观世界和宏观世界 之间架起一座桥梁。情感态度与价值观：培养学生的唯物观，世界是物质的。重 点相对原子质量难 点相对原子质量概念的形成方 法提出问题，学生活动，问题讨论，得出结论，教师总结，拓展 思维教学手 段多媒体课件，挂图（原子的构成）板书设计二、相对原子质量二、相对原子质量1.相对原子质量：以一种碳原子质量的 1/12 作为标准，其它原子的质量跟它相比 较所得的比，就是这种原子的相对原子质量。
10、2.相对原子质量质子数中子数课时计划（1）必 做 题1、关于相对原子质量的说法正确的是（ ） A、相对原子质量 是一个比值，没有单位 B、相对原子质量不是原子实际质量， 相对原子质量是原子的相对质量 C、相对原子质量是碳原子质 量的 1/12 作为标准，其他原子的质量跟它比较所得的值 D、以 上说法都不对 达 标 检 测选 做 题1、若一个碳 12 原子的实际质量为 mg，则实际质量为 ng 的原 子的相对原子质量为（ ）A、12n/m B、12m/n C、n/12m D、m/12n 学 生 达 标 情 况 分 析教学反思课时计划（2）教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、复习提问二、
11、出示学习目标三、教学达标新课讲授(1).我们已知道原子很小但有质量， 那么原子的质量有多大呢？ 不同的原子、质量各不相同，可以用现代科学 仪器精确地测量出来。(2).相对原子质量与原 子质量之间有怎样的换算关系呢？请阅读 71 页相对原子质量，小结换算公式 （3）利用课本 75 页 4-3，回答：1、镁原子 与钠原子相比， 质量大。2、镁原子与 铁原子的质量比是 。3、有钠、镁、铝三块 金属。若三块金属中所含的原子数相同，则金 属块质量有大到小的顺序是 ；若三块金属的 质量相同，则所含原子数由多到少的顺序是 。思考：相对原子质量是原子的真实质量吗？思考：相对原子质量是原子的真实质量吗？设问设问
12、 既然相对原子质量不需要计算，那么我们如何知道元素的相对原子质量呢?二、课堂小结：二、课堂小结：本节学习后你对原子的构成 有了哪些新的认识？ 通过本节学习我们不光学到了知识，还应该明 白一个道理：国家的强盛、民族的富强是要靠 科技进步的，而科技的进步依赖于一代又一代 人的努力。所以，我们现在必须认真学好文化 知识，将来才能为国家的繁荣昌盛贡献自己的 力量，像张青莲教授那样在世界化学史上写下 中国人的名字。思考、猜想听讲回答问题学生回答：1、能直接比 较原子质量大小，相对原 子质量越大，原子质量越 大 2、原子质量之比=相 对原子质量之比 观察：各原子相对原子 质量的近似值与该原子的 质子数、中
13、子数关系做题 听讲做题 听讲五、达标测试 课时计划（3） 临邑县中小学当堂达标教学课时教案临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校临盘中学年级初二学科化学授课人班级时间年 月 日课题元素 2学习目标1.初步认识元素周期表, 知道它是学习和研究化学的重要工具 。2.通过元素周期表的发现史的教育，体味科学探究的一般过程 和方法。3.通过元素周期表探究元素之间规律性联系。对学生进行辩证 唯物主义教育量变引起质变的思想重 点元素符号的书写和意义。难 点元素周期表的排列规律和相关信息方 法讲授法与指导学生阅读、讨论等多种教学方法并与多媒体有机 结合教学手 段多媒体课件 有关元素符号和元素周期表的资料和挂图板
14、书设计元素1.元素意义2.元素的分类3.元素周期表周期 族 按颜色分4.原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数课时计划（3）必 做 题1、写出氮、氧、硫、磷、铁、铜的元素符号 2、写出 H Si K Ag Al 的元素名称达 标 检 测选 做 题1、国际互联网上报道：“目前世界上有近 20 亿人患有缺铁性贫血，这里的铁是指（ ） 铁单质 铁元素 四氧化三铁 三氧化二铁 学 生 达 标 情 况 分 析教学反思课时计划（2）教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、复习提问 出示目标 元素只讲种类，不能讲个数。 设疑：元素和原子有什么关系？ 分析：元素是组成物质的基本成分， 是同一类原子的
15、总称，是宏观概念。而原 子是构成物质的基本微粒，既可以讲种类 也可以讲个数。 举例：水是由氢元素和氧元素组成的， 不能讲成水是由 2 个氢元素和 1 个氧元素 组成的。 地壳中各元素的含量： 通过学生阅读教材中地壳中各物质的 含量，使学生认识物质的种类非常多，而 组成这些物质的元素并不多，已经发现的 元素只有 100 余种；并要求学生记住含量 最多的前 3 种元素。利用“养闺女”的谐音， 帮助学生记忆。 引导学生阅读有关生物细胞中元素分 布的资料，使他们进一步认识我们周围的 物质世界是由 100 余种元素组成的。 二、知识迁移二、知识迁移 分组讨论：课本 P73，学生讨论活动。利用讨论让学生领
16、悟化学反应中什么 粒子一定改变？什么粒子一定不变 ？元素 种类是否发生变化？ 学生总结 在化学反应中分子发生改 变，而原子只是进行重新组合，没有发生 变化；元素的种类也没有发生变化。 三、本节小结三、本节小结总结本节课所学知识四、达标测试 回忆听讲记录笔记 听课 讨论阅读资料完成课本讲解阅读分组 讨论总结组长总结 回答做题 完成达标测试临邑县中小学当堂达标教学课时教案临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校临盘中学年级初二学科化学授课人班级时间年 月 日课题离子教学目标知识: 初步了解核外电子是分层排布的情感: 通过对核外电子运动状态的想象和描述以及原子和离子的比较能力:培养想象思维能力重 点核外电子的排布难 点对原子核外电子分层运动的空间想象的形成的了解方 法讲授法与指导学生阅读、讨论等多种教学方法并与多媒体有机 结合教学手 段多媒体课件 资料板书设计离
