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1、人教版一年级下册识字四课堂实录师：孩子们，昨天晚上大家预习了识字四 ，老师相信你们肯定知道了不少，那咱们今天就来交流一下吧。来，请跟老师一起写课题， （师：小小手呀。生：在这里呀。 ）师板书课题，生书空。生齐读课题。师：孩子们，通过预习，你知道课文中有哪些小动物吗？生：蚂蚁、蜻蜓、蝌蚪、蜘蛛、蝴蝶、蚯蚓。师：非常好，今天老师也把它们的图片给带来了，不过，它们有个小小的要求，那就是你们把它们的名字正确、大声地读出来，它们就会出来跟你们做朋友。出示课件：（先出示图片、再出示词语）蚂蚁 蜻蜓 蝌蚪 蜘蛛 蝴蝶 蚯蚓。师：不错，非常好，那老师把图片都收回去，你还认识吗？生：认识。出示课件：蚂蚁 蜻蜓
2、蝌蚪 蜘蛛 蝴蝶 蚯蚓。师：火车火车开过来。生：一下开到我这来。生领读。 （师纠正“蚯蚓”的读音）师：词语读的很正确，那单独把生字拿出来，你还认识吗？生：当然认识啦。师：那好，现在请小组交流一下你的识字方法，并看看你们小组有没有新发现。小组交流。师：哪个小组想要展示一下？小组展示：1 号：大家好，我们是蓝多多小组，现在由我们小组来跟大家交流。通过刚才小组交流，我们发现“蚂、蚁、蜻、蜓、蝌、蚪、蜘、蛛、蝴、蚯、蚓”这 11 个生字都带有虫字旁，跟虫子有关。谁还想交流?生：我来说，我发现这 11 个生字都是左右结构的字，都是左窄右宽。谁还想交流？生：我来说，我发现这 11 个生字都可以用加一加的方
3、法记住，比如说“蜻”就是虫字旁加一个青草的青就是蜻蜓的“蜻” ，再比如蝴蝶的“蝴”就是虫字旁加二胡的胡，谁还想交流?2 号：我来说，我想领着大家读一遍。请大家跟我读。 （生领读并口头组词）师：刚才大家交流的很不错，那老师想问问大家：既然这 11 个生字都跟虫字旁有关，你还知道那些关于虫字旁的字吗？生：蛇、蛙、蜂。师：孩子们，不错，老师今天也给你们带来了一些关于虫字旁的字。出示课件： 蚊子 螃蟹 蜗牛 蜜蜂（生看图片读）师：关于虫字旁呀，老师还给大家带来一首儿歌。出示课件：虫字旁，昆虫多。小蜻蜓，像飞机。小蝴蝶，穿花衣。小蜜蜂，采蜜糖。萤火虫，打灯笼。虫字旁，有动物。蜘蛛忙，在结网。爱劳动，小蚂
4、蚁。小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。师：孩子们，读一下吧。生齐读。师：那孩子们你们知道虫字旁跟什么有关系吗？生：跟动物有关。师：对，虫字旁跟动物有关，大部分都是昆虫。请蓝多多小组接着汇报。3 号：我是 3 号我来说，昨天晚上我预习的时候，我总是记不住“展” ，通过小组交流我认识了“展” ，我用组词的方法记住它，“展，展开” ，请大家跟我读“展，展开” （生跟读） ，谁还想交流？生：我来说，我是用做动作记住“展” ， “蜻蜓半空展翅飞” ，请大家跟我做“蜻蜓半空展翅飞” （生边跟读边做动作） 。请接着汇报。4 号：我是 4 号，我来说，我能记住“运” ，我用加一加的方法记住“运” ， “云加走之
5、底就是运” ， “运，运动” ，请大家跟我读“运，运动” （生跟读） 。谁还想交流？生：我来说，我在生活中认识“运” ，我爸爸在运输公司上班，所以我早就认识“运” ， “运，运输” ，请大家跟我读“运，运输”（生跟读） 。谁还想交流？生：我来说，我想评价你的回答，你真是一个有心的孩子，还能在生活中识字，我们大家都要向你学习。生：谢谢你，咱们一起努力吧！师：孩子们，关于“运” ，老师也有一个好办法记住它，我用一个谜语记住“运” ， “白云跟着走” 。怎么样，办法如何？生齐声：好，这个办法也挺好的。1 号：我们蓝多多小组汇报完毕，谁想对我们小组作出评价？生：我来说，你们小组的每个同学的声音都很响亮
6、，识字方法也很多，我们大家都要向你们小组学习。1 号：谢谢你对我们小组作出的评价，我们会更努力的。生：我支持你们。1 号：谁还想对我们小组作出评价？生：我来说，你们小组的每个同学配合得都很好，汇报得都很精彩，我们大家都佩服你们！good！生齐声：Good ！ good ！ very very good！耶！师：孩子们，看来你们课前预习很到位，小组交流很有效果，小组展示又这么精彩，奖励你们一个小游戏吧！出示课件：（“摘苹果” ） 。蚂 蜓 蚓 蚪 蜘 蝴 蛛蚯 蜻 蚁 蝌 运 网 展生排火车领读。师:生字认的这么准，那老师相信把这些生字宝宝放回文中，你一定会把课文读得更好。师:请打开课本 57
7、页，用正确的读书姿势（生：左手摁书。生齐声：右手指） ，自己读一遍，等一下来展示。生读。师：谁来展示？生：我来展示，生读。谁来挑战我？生:我来挑战你，我想说，你很勇敢，声音也很洪亮，不过，我想跟你提个小小的建议，就是你吐字再清晰一些就会更好了。生：谢谢你对我提出的建议，我一定会改正的。生：好的，我相信你。我来读。生读。谁来挑战我？生：我来挑战你，我们小组一起挑战你吧！生：好的。生：生读，谁来挑战我们？师:老师也想挑战你们，这样吧，我一句，你们大家一句，咱们一起挑战他们吧！生：好的!师生互读。出示课件：孩子一边看图一边说课文内容。师:孩子们，课文读得非常好，咱们现在来完成一个小练习：连线。师生交
8、流。师：孩子们，字记得牢，课文读得好，老师相信字写得会更好。出示生字“蚂蚁” ，生观察。生：蚂蚁都是左右结构的字。生：都是左窄右宽的字，他们都是虫字旁。生：“虫”做了偏旁， “横” 就变成了“ 提” 。师：你们观察得真仔细，现在咱们一起来写一写吧。师范写，孩字书空。师：你们在课本上描一个写一个。生写。师范写“蚁” 。师：孩子们，现在观察老师写“蚁” ，注意认真观察蚁右边的笔顺。师：谁知道“蚁”右边的笔顺是什么？生：“点、撇、捺” 。师：对，看来你观察的很仔细。师：好，你们在课本上描一个写一个。生写。出示课件：“网”的图片与“网”的演变过程。网师：孩子们，看大屏幕，这是“网”最早的文字，一直演变到今天才成为这个“网” ，你们发现了什么？生观察。生：我发现“网”是半包围结构。师：好，不错，你能说说它的笔顺吗?生说笔顺。生描一个写一个。师：孩子们，现在我们来当小老师，看看你的同桌写得这三个生字，如果你的同桌写得正确，请奖励他一朵小红花；如果你的同桌写得又正确又漂亮，请奖励他两朵小红花。生互相检测。师：孩子们，现在咱们来轻松一下吧，咱们边做动作边读课文，当然。会背的也可以背。生齐读课文，并带动作。师：孩子们，今天我们一（2）班表现最棒！生齐声：耶！师:这节课就上到这，下课!生:起立！生齐声：老师辛苦，老师再见！生齐声： 下课不要太着急，先把书本放整齐，先上厕所再游戏，不打不闹不拥挤。
