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1、常见考点一：复述故事或概括内容。答题技巧：可按以下方式组织语言：谁（在何时何常见考点一：复述故事或概括内容。答题技巧：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）地）+ +干什么干什么+ +结果怎么样，或：什么（事物）结果怎么样，或：什么（事物）+ +怎么样。注意表达的准确和简洁。怎么样。注意表达的准确和简洁。常见考点二：概括层意（段意）。常见考点二：概括层意（段意）。常见考点三：概括文章的故事情节。答题技巧：常见考点三：概括文章的故事情节。答题技巧：（1 1）情节的划分。划分情节要看过渡。时间的变换、地点的转移、人物感情的变化、）情节的划分。划分情节要看过渡。时间的变换、地点的转移、人物感情的变化
2、、人物的转换等，往往是划分的依据。划分时要看这些过渡的句子。人物的转换等，往往是划分的依据。划分时要看这些过渡的句子。（2 2）情节的概括。一般是概括开端、发展、高潮、结局的各部分内容。）情节的概括。一般是概括开端、发展、高潮、结局的各部分内容。概括方法一：小标题式概括。（适用于篇幅较长的小说）概括方法一：小标题式概括。（适用于篇幅较长的小说）围绕小说中的某一线索进行围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说概括。如鲁迅的小说故乡故乡，按地点线索概括，可以分为：回故乡，按地点线索概括，可以分为：回故乡在故乡在故乡离故乡。离故乡。按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说按故事发展过程进行概括。如孙犁
3、的小说芦花荡芦花荡，按故事发展可分为：背景（引子），按故事发展可分为：背景（引子）护送（开端）护送（开端）受伤（发展）受伤（发展）报仇（高潮和结局）。报仇（高潮和结局）。概括方法二：表述式概括。（适用于较短篇幅或试题）针对情节各部分内容，用具体的概括方法二：表述式概括。（适用于较短篇幅或试题）针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。特别是对高潮、结局内容概括的考查较为常见。概括时，一般要求用简洁、语言进行概括。特别是对高潮、结局内容概括的考查较为常见。概括时，一般要求用简洁、完整的句子。完整的句子。概括方法三：根据中心句或过渡句来概括。（一般结构思路清晰的文章采用）概括方法三：根据中心句或过
4、渡句来概括。（一般结构思路清晰的文章采用）熟练阅熟练阅读文章，了解文章大意，可以找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。读文章，了解文章大意，可以找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节。根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节。站牌下的约定西湖往南。一路景区。有一个公交车站，叫九溪。每天一早，这个公交站牌下，就会站满了人，赶着上班的，背着书包去上学的，转车去景区看风景的。一辆公交车来了，一辆公交车开走了。早晨的阳光，淡淡地将树梢点亮。不知道从哪一天开始，站牌下，出现了一对母女。女孩手里捧着一本书，妈妈弯下腰，手指着书，一
5、行行教女孩读。偶尔会抬起头，看看公交车来的方向。春寒料峭，女孩的双手和小脸，都冻得红红的。女孩的读书声，清脆，响亮，细听听，还有一点点颤音。候车的人纷纷侧目，好奇地注视着这对母女。连等车的时间，都不放过，教孩子拼音识字呢。这个母亲，可真够操劳，真够费心的。一辆开往郊区的公交车驶来了。妈妈匆匆交代女孩几句，跑向公交车。妈妈跳上了车，女孩捧着书，看着车门关上，目送公交车开远，才捧着书，走开。每天早晨都是这样。奇怪的是，有时候是妈妈先到公交车站，有时候却是女孩先到。遇到天气不好，妈妈就会领着孩子到车站边的一家单位的门廊下，教孩子读书。一天也没有间断过。有一天，终于有位乘客忍不住，走过去问妈妈：“你女
6、儿学习真用功，几岁了？”妈妈抬起头，摇摇头，她不是我女儿。那你们是“妈妈”说，我也是等公交车的。她是附近一个清洁工的女儿，我见她没学上，经常一个人在车站附近孤单地游荡，我就想，能帮她一点儿，是一点儿。所以，我就和她约定，每天我早一点来等车，教她十几分钟。原来是这样。说完，“妈妈”走到一边，继续教孩子。那天，教的是课文春天来了：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。/小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？/早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”那位乘客，偷偷地用手机拍了几张照片，寄给了报社。报社进行了跟踪报道。记者很快了解到，女孩叫花花。花花在老家已经读过一年级了,今
7、年春节之后，在杭州做环卫工的父母，将花花从老家接了过来，却一直没联系上学校。花花每天孤单地跟着父母去扫马路,遇到了等公交车的“妈妈”，于是，便有了这个公交站牌下的约定。花花和公交站牌下“妈妈”的故事，感动了杭州。热心的人们四处奔波，为花花联系学校。很快，花花的学校落实了下来。花花可以像别的孩子一样，每天背着书包，去宽敞亮堂的学校读书去了。而那位公交车站的“妈妈”，记者根据其本人意愿，没有透露，人们只知道，她是一位普通的职员，也是一位普通的母亲，她的孩子，正在读中学。她给记者发了一条短信：“不要把笔墨放在我这里，好心人很多，谁都会去做的。”文意把握。请用一句话概括这篇文章的故事内容。思路提示：抓
8、住全文情节的核心概括故事内容。常见考点一：复述故事或概括内容。答题技巧：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）常见考点一：复述故事或概括内容。答题技巧：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+ +干什么干什么+ +结果怎么样，或：什么（事物）结果怎么样，或：什么（事物）+ +怎么样。注意表达的准确和简洁。怎么样。注意表达的准确和简洁。命运随时可以拐弯孙道荣他是个出了名的问题孩子。逃学、捣蛋、捉弄老师、欺负同学，可谓“无恶不作”。同学怕他，讨厌他，避之唯恐不及；老师也对他渐渐失去了耐心，放任自流；他的父母，一个重病缠身，一个苦于生计，想管也管不了。除了偶尔被老师拿着花名册点到名字外，他已经差不多
9、被人遗忘了。这是个偏僻的山区学校，贫穷是笼罩在很多孩子身上的共同特征，每年，学校都会拟定一份名单报给当地教育局，以方便那些好心的捐助者选择资助对象。很显然，并非每个孩子都能上这份名单，有幸被选上名单的，都是品学兼优的孩子。学校会在每个名字的后面，附一份该同学学习和表现情况的材料，这是关键的一张纸，很多捐助者就是据此选择他们要帮助的孩子。因此，能上名单，就意味着不但可能得到一份资助，而且，也是一份“荣誉”，它说明了学校和老师对自己的肯定。又一批名单报上去了。一天早晨，还没有上课，他早早地来到了学校。这是他第一次这么早走进学校。在班主任的办公室外徘徊了许久，他下定决心，走了进去。他从书包里，小心翼
10、翼地摸出一张纸片，递到老师面前，“老师，这是我昨天收到的汇款单，是一位上海的叔叔捐给我的学费。谢谢老师！”老师简直不敢相信自己的耳朵，他也受到了捐助？而老师清楚地记得，报上去的名单里，根本没有他的名字啊！老师接过汇款单细看，收款人果然写着他的名字。虽然心存疑惑，老师还是决定，把这个好消息告诉全班同学。当老师在班级上宣布这一消息时，教室里一下子变得鸦雀无声，所有的眼睛都齐刷刷投向他。疑惑，羡慕，感叹，什么表情都有。而第一次被这么关注，他激动得满脸通红，腰板挺得笔直。他从来就没有坐得这么正过。这天，他第一次没有在课堂上捣乱，每一堂课，他听得都非常认真。放学了，他才收拾书包，跟在同学们之后，走出学校
11、。这是他难得一次没有早退，按时放学。他惊人地变化着，不再迟到，不再早退，不再恶作剧，不再四处捣蛋。上课时，他安静地坐在自己的位子上，听老师讲课。老师提问时，他第一次举手发言。月考时，他的试卷上，第一次没有出现刺眼的红色班主任对他做了一次家访。他拿出了一沓信。“这都是资助我的叔叔寄来的。”他忽然有点不好意思，“叔叔在信中说，是老师推荐我的，老师在推荐信里说我是努力、上进、优秀的孩子。我没想到老师会这么夸我。”他偷偷瞄了一眼老师，黑黑的脸，泛出红晕，“叔叔还说，他会一直支持我上学，直到我上大学。我不会让老师和叔叔失望的。”他紧紧地咬着嘴唇。老师一脸迷茫，这份推荐信显然不是他写的。怎么会这样呢？老师
12、也想不明白。但是，不管怎样，有一点可以肯定，他彻底改变了。老师坚定地拍拍他的肩膀。谜底直到几年后才揭开。他考取了一所重点大学，资助人也赶来庆贺。班主任老师私下里问资助人，当初为什么会选择他这样一个问题学生？资助人一脸不解，你们的推荐表上写的是优秀学生啊！资助人正好带来了最初的那张推荐表。班主任一看，上面潦草地写着许光军，那是另一名学生。而他的名字叫许辉。（选自北京晚报2010 年 11 月 17 日）认真阅读本文，梳理出文章的故事情节。他是一个问题孩子_谜底揭开概括方法一：小标题式概括。（适用于篇幅较长的小说）概括方法一：小标题式概括。（适用于篇幅较长的小说）围绕小说中的某一线索进行围绕小说中
13、的某一线索进行概括。如鲁迅的小说概括。如鲁迅的小说故乡故乡，按地点线索概括，可以分为：回故乡，按地点线索概括，可以分为：回故乡在故乡在故乡离故乡。离故乡。按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说芦花荡芦花荡，按故事发展可分为：背景（引子），按故事发展可分为：背景（引子）护送（开端）护送（开端）受伤（发展）受伤（发展）报仇（高潮和结局）。报仇（高潮和结局）。不给自己任何借口她是个不幸的孩子，19 岁那年，正当步入人生花季和芭蕾舞台生涯巅峰之际，却意外地发觉自己双眼模糊，后被诊断为视网膜脱落。经过家人的劝说，她接受了手术，可结果是她仍然无法恢复正常视力。医生建议她卧
14、床一年，叮嘱她不能练习抬腿绷脚尖，不能扭头，同时需要控制脸部表情，才能达到调养效果。她心急如焚，跳芭蕾舞的人都知道：芭蕾一天不练自己知道，两天不练同行知晓，三天不练观众明白，她明白一年不练在芭蕾艺术里等待她的是一条死亡之路。她苦苦哀求，丈夫只得辞去工作，陪伴在她身边。每天，她让丈夫的手指替代脚尖，在自己胳膊上表演古典芭蕾剧目。一天又一天，一月又一月，虽然不曾舞蹈，但她内心那份感觉却真实地存在。一年以后，她重新登上舞台，一下子就找到了久违的自己。她手持纱巾，翩翩起舞，尽情地出演了吉赛尔天鹅湖胡桃夹子海盗卡门等经典芭蕾舞剧。凭着精湛的舞技，她获得了鲜花和掌声，受到人们的好评。表演事业蒸蒸日上，可视
15、力却一天天衰弱。不久，她仅有的一只眼睛视力也模糊了，丈夫劝说她放弃芭蕾舞，可倔犟的她又选择了双人舞，因为在双人舞舞段中，一般规则是由男演员来引导女演员。在舞台上，她的舞伴都是精确定位，引导着她婀娜多姿的舞步，而台下的观众根本不会觉察到舞台上的她视力有问题。功夫不负有心人，她用自己的坚持和激情燃烧了半个世纪，她呕心沥血打造出的古巴国家芭蕾舞团，成为了世界十大顶尖芭蕾舞团之一，她就是赫赫有名的阿隆索。2010年 7 月 9 日，这位著名古典芭蕾舞演员摘取了西班牙巴勃罗艺术大奖。当媒体曝光她“双目失明”的事实时，她再度成了人们心目中的奇人。每当记者好奇地追问“为什么双目失明还能取得如此佳绩？”阿隆索
16、总会淡淡一笑：“不给自己任何借口，将借口踩在脚下，翩翩起舞，也就一路走到了今天”不给自己任何借口！一个人如果能秉持这种信念，就能斩断后路，不断超越自己，收获属于自己的成功。请你简要地概括故事情节。（请你简要地概括故事情节。（5050 字以内。）字以内。）解析：本题主要考查考生的综合概括能力。概括全文的故事情节时，考生要在通读全文解析：本题主要考查考生的综合概括能力。概括全文的故事情节时，考生要在通读全文 的基础上，先确立主人公，再按照何人在何时何地何境做何事的格式加以概括，不能丢失了的基础上，先确立主人公，再按照何人在何时何地何境做何事的格式加以概括，不能丢失了 本该有的要素；另外还要在概括完后，调整字数，删去无关紧要的字词。本该有的要素；另外还要在概括完后，调整字数，删去无关紧要的字词。专题训练专题训练一、阅读下文，回答问题。对孩子说人话吴 霜去年
