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1、小学数学教学中学生问题意识培养阶段性小结小学数学教学中学生问题意识培养阶段性小结高阳小学高阳小学 靳秀萍靳秀萍课题分三个阶段进行研究，第一阶段“敢问” ；第二阶段“会问”;第三阶段“善问” 。1.1.如何培养学生如何培养学生“敢问敢问” ，使学生从不会问，不敢问到敢问；教师从一问一答逐步到放开手让学生从问题情境中发现问题、提出问题。经过三个月的训练，学生能够从问题情境中发现问题，敢于提出问题，达到预期的目的。2.2.如何在学生敢问的基础上，引导学生会问如何在学生敢问的基础上，引导学生会问。让学生掌握提问的方法，问到点子上，提高质疑能力。取得成绩取得成绩1.1.教师方面教师方面教师教学观念转变了
2、；教学变得民主了，教师能放下架子，与学生零距离接触了，能努力营造宽松和谐的课堂氛围了；教师能注意教给学生质疑的方法了；教师能以激励性语言激发学生提问了，不吝啬对孩子的表扬了。2.2.学生方面学生方面学生课堂上敢问了，少部分学生课后遇到困难也会追着老师提问了，同学间遇到不明白的地方，近一半的学生也会相互争论，相互探讨了。部分学生有时能提出点有价值的问题了。下阶段工作重点下阶段工作重点今后我将按照课题计划开展研究活动继续开展培养学生“会问” ，开展引导学生“善问”的研究。加强理论学习，进一步做好课题研究，改变学生的学习方式，以问题为主线，促进学生的思维能力发展,同时提高实验教师自身的业务水平，培养创造性人才。下阶段工作要进一步加强教学实践，实践中要更有计划性，教学方法和学生的学习方法还要不断改进。重点是在实践的基础上进行理论学习和总结，围绕教学工作要及时写好反思，并写出有质量的论文。要进一步培养学生的问题意识和探究能力，使学生主动发现问题，探究问题，解决问题。提高学生的学习能
