《现代教育技术应用现状教师调查问卷分析报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代教育技术应用现状教师调查问卷分析报告（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、城关中学教师信息化教育教学问卷分析为了调查、了解我校教师教育技术能力现状、在线学习特征及倾向等问题，以便日后顺利开展教师教育技术能力培训，为信息化教学工作的有效推进提供参考依据。我们特进行此次信息化问卷活动，现将调查问卷的情况分析如下：一、问卷设计问卷调查主要包括以下内容：学习经历、信息技术应用基础、教育技术基础、在线学习的基本态度、对提高中学教师的信息化教学能力方面的建议五个板块。根据课题要求，我们全校教师进行了问卷调查，发放问卷 90 份，回收有效问卷 60 份。二、调查结果分析1、学校电教媒体的现状学校除了发展投影机、录音机、电视录像机、语言实验室等常规电教媒体外，还开始建设闭路电视系统
2、、多媒体计算机、计算机网络等现代教学媒体。2、教师开展媒体教学的情况在课堂教学中经常运用教学媒体的教师比例为 13.8%，有时使用的占 38.6%，很少使用的占 28.1%，不使用的占 19.5%。对各类媒体的使用频率说明日常教学中教师较多采用挂图、录音、投影等简便易行的媒体，而相对较少运用电视录像及计算机类媒体。在有关媒体使用目的的排序上，调查结果表明其主要目的依次为使教学直观、提高学生学习兴趣、解决教学难点、创设学生自主学习情境、开阔学生视野。关于教师对各类教学方式应用程度的调查表明教师对探索发现式教学、个别化教学、协作学习等现代教学方式的应用，明显少于传统讲授法。以上反映出多数教师对教育
3、技术的理解主要还在运用媒体辅助教学的层次上，而对教学模式改革层次上的教育技术尚缺乏理解和实践。学校有上网条件，教师一般是利用网络检索资料，将网络用于教学过程的很少，但同时也有很小一部分教师开始尝试网络教学资源。这也反映出绝大多数中小学校教育信息化建设尚在待开发。3、教师制作教学软件的能力教师制作教学软件的能力是学校教育技术发展的必要条件，由于投影片制作的简便、Powerpoint 及 Authorware 等课件制作软件的工具化，教师是否掌握常见软件的制作方法已成为学校教育技术建设的关键因素。教师对常用教学软件的制作能力如表 1 所示，表 1题目选项 非常熟悉 基本会用 不会使用Word 73
4、.21% 26.17% 0.62%PowerPoint 57.65% 39.26% 3.09%Excel 31.89% 58.68% 9.43%ScienceWord 4.64% 25.61% 69.76%图像处理软件13.09% 49.3% 37.61%声音处理软件10.72% 39.16% 50.13%视频处理软件6.96% 35.5% 57.55%动画制作软件4.79% 23.03% 72.18%网站制作软件6.54% 17.67% 75.79%搜索引擎 47.86% 35.75% 16.38%K12 即时通 10.92% 34.16% 54.92%表明有 73.21%的教师能熟练应用
5、Word，57.65% 的教师能自制Powerpoint 课件，这种软件制作状况与前述教学硬件设施的情况基本一致；但在复合型投影片及 Authorware 课件等较复杂媒体的开发上，教师们多属于不会制作而且合作制作也很少的情况；这从侧面反映出对教师制作教学软件方面的培训基本属于较低水平。4、教师对现代教育技术知识体系的认识程度现代教育技术学是包括了教学媒体及媒体教学法、教学设计、教与学理论等方面的学科领域，在学校实践领域常常以媒体开发、电化教育教学改革实验、微格训练等形式表现出来，大多数教师对教育技术的理论和应用缺乏认识。5、影响教师使用教学媒体的主要因素如表 2 所示，按照影响的程度由高到低
6、排列依次为：缺乏教学设备占 9.22%，设备经常损坏，未能及时维修占 34.36%，缺少相应的教学软件占 44.2%，不熟悉设备操作占 20.61%，课前备课量大占14.06%，缺乏领导和同事支持占 6.2%，所授学科不适于媒体占 6.34%。显然，缺乏相关的教育教学资源的因素影响程度最大，设备维修方面的因素次之，其他的因素则影响不大。由此反映出多数教师在主观上还是支持教学媒体应用的，只是由于信息资源和维修技术等因素限制，不能在教学中实践。表 2选项 比例教室里没有配备多媒体设备 9.22%设备经常损坏，未能及时维修 34.36%不熟悉多媒体设备的操作20.61%缺乏相关的教育教学资源44.2
7、%工作太忙没有时间使用14.06%本人认为没有必要使用6.34%三、思考与建议调查结果分析，当前学校现代教育技术的整体建设与发达地区相比，还有差距，要下大力气、采取有效措施迎头赶上。主要问题是：1)学校现代教育技术设备的现状不太理想，硬件设施差别大，电教媒体及计算机类设施不够多，一般仅有投影仪、录音机而却没有计算机类设施；2)教师开展媒体教学的能力不足，在教学软件制作、教学模式改革等方面急需培训；3)教师对现代教育技术学的理论和实践缺乏认识，基本不掌握教育技术理论和方法；4)教学软件教少。基于以上问题，根据国内外现代教育技术建设的先进经验，我们应从以下几方面加强我校现代教育技术建设：1、因地制宜地开展学校现代教育技术硬件环境的建设。要发展经济适用的常规教育媒体，也要争取多建设计算机、互联网、网络教室等信息化教学设施。2、加强教师现代教育技术培训。教师的现代教育技术培训，不仅要求掌握计算机基本技能，还应掌握常见教学软件的制作，更应强调的是对教育技术基本理论和方法的掌握。3、积极推进学校信息化工程，搞好教育教学软件资源建设，共享资源。4、形成良好的电化教学管理与教育技术科研机制，使学校的现代教育技术建设走向科学化、正规化。
