教育部参赛-不一样的节日,同样的喜庆-覃萍

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1、不一样的节日，同样的喜庆不一样的节日，同样的喜庆导学设计导学设计 磨市镇救师口小学 覃萍 教材解读：教材解读： 本教学内容是鄂教版小学品德与社会五年级下册第二单元我 在民族大家庭里的第二个课题（第 5 课） 丰富多彩的民族风情 中的第一个话题不一样的节日，同样的喜庆 。本主题围绕少 数民族的传统节日展开教学。力求通过教学让学生了解到我国是一 个多民族的大家庭，在祖国的建设与发展中少数民族与汉族共同创 造了祖国的灿烂文化。教材资源比较丰富，一幅幅色彩鲜明的画面， 一个个简短的小故事，为我们呈现出一个个鲜活的生活情境。学情分析：学情分析： 通过平常的学习，同学们已经知道我国共有 56 个民族，是一

2、个 统一的多民族的国家。但对各民族的节日习俗等方面的认识都比较 浅显，比较浮于表面化。 通过课前调查，我了解到班上多数学生是土家族，也有少数汉 族人。从这一点来说，学生身上有一定的资源优势。但由于长期土 汉杂居，许多学生对自己的民族特有的节日习俗了解并不多。 在经济改革的浪潮中，许多同学父母在外打工，而成为留守孩 子。这些同学长期缺乏有效的家庭辅导。还有的同学由于家庭经济 等原因无法上网查询资料，制约了学生搜集资料的能力。设计理念：设计理念： 品德与社会课程是一门以儿童的社会生活为基础，促进学 生良好的品德形成和社会性发展的综合课程。我们在教学中要力求 体现品德课程的社会性、实践性、综合性的课

3、程理念。充分调动学 生的经验积累，尊重学生独特的情感体验，以活动促教学。教学目标：教学目标： 1、欣赏了解少数民族的节日文化、生活习俗，理解和尊重不同 民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感。 2、知道我国是个多民族、多节日的国家，每个民族都有自己的 传统节日和习俗。这些传统节日和习俗，表达着人们不同的情感， 反映了劳动人民淳朴而美好的愿望。 3、能够创造性地表达自己对少数民族热爱的情感，懂得应该怎 样尊重少数民族，和少数民族民族同学友好相处。教学重点：教学重点：了解不同民族的节日习俗，理解尊重各民族朋友和他们的风俗 习惯。教学教学难难点：点： 引导学生自主收集资料，获取学习信息，培养学生自主

4、探究、合 作学习等方面的能力为难点。 教学过程：教学过程： 一、民族节日大看台(创设情境，引入新课) 1、忆春节 （1）视频欣赏：新春纳福，感受春节的喜庆场面。 师：同学们，见到你们，我真高兴！请看老师捎来的礼物。师：同学们，见到你们，我真高兴！请看老师捎来的礼物。 （视频欣赏：迎春纳福，初步感受春节时的喜庆） （2） 、分享春节记忆 师：新春的祝愿，将我们带到春节的记忆中。热闹的春节悄悄师：新春的祝愿，将我们带到春节的记忆中。热闹的春节悄悄 从我们身边溜走了，还有哪些事让你记忆犹新呢？从我们身边溜走了，还有哪些事让你记忆犹新呢？（学生回答：包 饺子、贴春联、家人团聚、放烟火、看春晚、守年）

5、师：这么多的快乐呀！春节是汉族的传统节日，也是我国各族师：这么多的快乐呀！春节是汉族的传统节日，也是我国各族 人民共同的节日。人民共同的节日。 2、民族节日大看台（观赏各个民族的传统节日图片。 ） 师：我们的祖国有师：我们的祖国有 5656 个民族，传统节日丰富多彩。让我们走个民族，传统节日丰富多彩。让我们走 近近“民族节日大看台民族节日大看台”去看看吧。去看看吧。 （教师播放民族传统节日图片，学 生观赏画面并喊出节日名称。 ） 3、交流印象，引入课题 （1）交流印象 师：你从这些画面中了解到哪些信息？师：你从这些画面中了解到哪些信息？ （2）小结引入，出示课题： 师：是啊！不同的节日，却洋溢

6、着同样的喜庆。师：是啊！不同的节日，却洋溢着同样的喜庆。 （出示课题： 不一样的节日，同样的喜庆）让我们来到让我们来到“民族节日大观园民族节日大观园”去感去感 受那浓浓的喜庆吧。受那浓浓的喜庆吧。 【设计意图：在品德课的教学中，我们要充分调动学生的生活 经验，将教学内容与学生丰富的现实生活紧密联系，以此来点燃 学生主动学习的热情。 】 二、民族节日大观园：视频欣赏，交流感受 1、彝族火把节 （1）视频欣赏：彝族火把节的短片（播放彝族火把节的短片）师：亲爱的游客，现在我们来到美丽的彝族山寨，这里是一个师：亲爱的游客，现在我们来到美丽的彝族山寨，这里是一个 什么样的盛会呢？让我们仔细听，认真看，用

7、心去体验一下吧。什么样的盛会呢？让我们仔细听，认真看，用心去体验一下吧。（2）师生交流，了解火把节的节日习俗。 师：猜一猜，这是什么节日？节日里人们开展了哪些活动？师：猜一猜，这是什么节日？节日里人们开展了哪些活动？ （3）阅读资料，了解火把节的传说。 师：关于火把节的来历还有一个美丽的传说了。读一读师：关于火把节的来历还有一个美丽的传说了。读一读“火把火把 节的传说节的传说” 。 （4）交流了解彝族印象 师：你从这个故事中感受到彝族人民的什么精神？师：你从这个故事中感受到彝族人民的什么精神？（勇 敢） （5）小结拓展 师：彝族是一个勤劳、勇敢、充满智慧的民族。这个节日表达师：彝族是一个勤劳、

8、勇敢、充满智慧的民族。这个节日表达 了彝族人民驱除邪恶、祈祷丰收、追求幸福的美好心愿。了彝族人民驱除邪恶、祈祷丰收、追求幸福的美好心愿。 除了火把节，你还知道彝族的哪些节日？除了火把节，你还知道彝族的哪些节日？2、傣族泼水节 师：现在，让我们继续出发。瞧！好热闹的场面啊！师：现在，让我们继续出发。瞧！好热闹的场面啊！ (1) 视频欣赏：傣族泼水节的盛况 师：猜一猜，这是什么节日呢？师：猜一猜，这是什么节日呢？ (2)师生交流：了解泼水节的节日习俗。 师：傣族人民是怎么欢度泼水节的？师：傣族人民是怎么欢度泼水节的？（学生回答：泼水祝福、 敲象脚鼓、唱歌、跳舞） (3)小结拓展： 师：水是纯洁的象

9、征，傣族人民通过泼水节表达了自己最真挚师：水是纯洁的象征，傣族人民通过泼水节表达了自己最真挚 的祝福，传递了真情。的祝福，传递了真情。 除了泼水节，你还知道傣族的哪些传统节日？除了泼水节，你还知道傣族的哪些传统节日？3、欣赏了解本地节日习俗 （1）欣赏本校学生集体舞表演视频 师：欣赏了这两个民族的节日，现在该向大家展示一下我们自师：欣赏了这两个民族的节日，现在该向大家展示一下我们自 己的精彩了。看，谁来了？己的精彩了。看，谁来了？（播放本班学生在“大家唱大家跳”活 动中的集体舞视频） (2)欣赏了解长阳土家族的节日习俗 师：一群活泼可爱的土家娃，为我们带来了精彩的表演。我们师：一群活泼可爱的土

10、家娃，为我们带来了精彩的表演。我们 长阳是土家族的发祥地。谁能介绍一下我们自己的传统节日？长阳是土家族的发祥地。谁能介绍一下我们自己的传统节日？（指 名介绍长阳土家族的向王会等节日） 师师： ：“清江天下秀，清江天下秀，长长阳歌舞阳歌舞乡乡”。 。这这里人杰地灵，养育了能歌善里人杰地灵，养育了能歌善 舞、淳朴善良的土家儿女。看，我舞、淳朴善良的土家儿女。看，我们县还们县还成功成功举办举办了第七届全省少数了第七届全省少数 民族运民族运动动会了。会了。 （3）补充资料，交流感受：（出示“第七届民运会图片”等资料） 师：看到如此隆重的盛会在我们这儿举办，你想说点什么？师：看到如此隆重的盛会在我们这儿

11、举办，你想说点什么？ （学生自由发言）（学生自由发言） 【设计意图：在品德课的教学中，老师要改变以教材、教师为 中心，让学生被动接受教育的现象。老师要善于创设一定的情境， 引导学生在情境中进行体验，在体验中加深对自我、他人和社会的 理解。 】 三、民族节日展示台 1、小组交流，合作探究：学生结合教材和课前收集的资料分 组交流。 师：你还了解到哪些民族的传统节日？快在小组内说说吧。师：你还了解到哪些民族的传统节日？快在小组内说说吧。 2、小组代表，全班交流（各组代表介绍自己小组收集到的资 料） 师：现在，请各组代表汇报你们的成果吧。师：现在，请各组代表汇报你们的成果吧。 3、知识竞赛 师：大家的

12、汇报把叮当猫也吸引了。瞧！它还为大家带来一份师：大家的汇报把叮当猫也吸引了。瞧！它还为大家带来一份 神秘的礼物了。神秘的礼物了。 （知识竞猜）（知识竞猜） （1）学习友情提示（课件显示“友情提示” ，金嗓子念一念） （2）知识竞猜。 （3）比赛结束，宣读比赛成绩。 【设计意图：在教学中，老师要充分发挥学生的主动性，让学 生主动参与，乐于探究。以培养学生搜集处理信息、自主探究与合 作交流的能力，为学生搭建充分展示自我的平台，给学生展示的机 会。 】四、拓展延伸，升华情感（播放歌曲爱我中华 ） 1、课堂小结，补充资料。 师：恭喜同学们，顺利通过知识竞猜。老师也奖给大家一件礼师：恭喜同学们，顺利通过

13、知识竞猜。老师也奖给大家一件礼 物，请看。物，请看。 2、阅读资料，交流想法。 师：你想说点儿什么？师：你想说点儿什么？(学生回答：我们不仅要尊重少数民族朋 友，还要尊重他们的节日习俗。) 3、歌曲欣赏，升华情感。 师：不同的节日，同样的喜庆。这些节日是民族的盛会、是欢师：不同的节日，同样的喜庆。这些节日是民族的盛会、是欢 乐的海洋。只要我们各民族相互理解，彼此尊重，祖国妈妈一定会乐的海洋。只要我们各民族相互理解，彼此尊重，祖国妈妈一定会 笑得更加灿烂。笑得更加灿烂。 板书设计：板书设计：不一样的节日，不一样的节日， 同样的喜庆同样的喜庆尊重尊重 理解理解教学反思：教学反思： 1、整合资源为教

14、学服务。 在品德课的教学中，我有较强的资源意识。本次教学中，我能以 教材为依托，引导学生广泛收集资料，并进行有效整合。课堂上引导 学生积极参与合作交流。既培养了学生的能力，又为课堂教学的轻负 高效奠定了基础。 2、巧设生活情境，创设活动板块。 教学中，我能密切联系学生的生活实际，引导学生分享不久前的 春节记忆，巧妙创设了春节这一生活情境。同时，在展示自己的民族 的节日习俗时，我以本班学生的巴山舞表演引入话题，学生兴趣高涨。同时，我在教学中模拟创设了旅游观光这一活动情境，精心创设 了“民族节日大看台”、 “民族节日大观园”和“民族节日展示台”这几个 活动板块。 3、尊重学生的主体地位，联系学生的生活经验。 教学中，我积极营造出轻松、愉悦的学习氛围。以学生为主体， 密切联系学生的实际生活，并充分尊重学生的真实体验，和学生进行 平等对话，真诚交流。学生在这种轻松的学习氛围中敢于思考，乐于 表达，积极探究。提高学生自主探究、合作学习的能力。 4、合理运用评价，调动学生的学习热情。 为了充分调动学生的学习热情，我在教学中运用了多种评价。如： 民族节日展示台，既为学生提供了展示自我的平台，又不失为一种很 好的评价手段。同时，课堂上我能根据学生的发言，适时给予语言评 价，也较好地调动了学生的学习兴趣。