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1、1213（下）和平中学（下）和平中学“4-3-1”模式模式 生物生物 学科学科导导学案学案【 【“4-3-1”解解读读】 】四学（学生）：自研自学、合作互学、展示助学、反四学（学生）：自研自学、合作互学、展示助学、反馈测馈测学。学。 三点（教三点（教师师）：点燃、点）：点燃、点拨拨、点化。、点化。 一目的（一目的（师师生）：学生堂堂会学学会学好。生）：学生堂堂会学学会学好。班级： 学生姓名： 备课组： 主备： 审定签字： 课题 动物在生物圈中的作用动物在生物圈中的作用 课型： 新授课 课时量： 一课时 备课时间： 上课时间： 课课 堂堂 学学 习习学习目标： 1、通过材料分析、列举实例和图文资
2、料来说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植 物传粉、传播种子等方面的作用。 2、理解生态平衡和物质循环的概念。 3、通过自主探究“生物防治”知识，了解生物防治的概念和生物防治的常用方法。重难点：动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 （重 点） 认同动物是生物圈中重要成员的观点，学会用辩证的观点认识动物与人类的关系，培养学生爱护动物、保 护动物的情感。 （难点）流 程独学【内容】 【学法指导】认真阅读教材，勾画或记录重点、疑难点。独立思考完成学习内容 1、 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊” 。自古以来，草原上的牧民就主要以放牧为生。在
3、“草羊 狼”的食物链中，如果狼的数量下降，那么羊的数量就会 ，而草的数量就会 ，而 这样又会导致 的数量下降，直到羊和草的数量达到平衡。这说明食物网中的各种生物之间 存在着 和 的关系。在生态系统中各种生物的 和 总是维持在相对 的状态，这种现象就叫 。 2、动物作为 ，直接或间接地以 为食，通过 和 ，将摄取的 变成 能够利用的物质。 3、.动物和植物在长期生存和发展的过程中，形成了 、 的关系。如动物能帮 助植物 ，使这些植物顺利地 ；动物还能帮助植物 ，有利于扩大植物的 。当某些动物数量 时，也会对植物造成危害， 如 等。对子评级 (优、良、中、差)对 学 群 学内 容 学 法 时 间对
4、学：对子间检查独学成果，红笔互相给出等级评定.对子间相互解疑，并标注不能解疑内容。群学;请你阅读下面几个资料后回答问题。 资料一：资料一：麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要害鸟，成车的麻雀被作为战利品送上除“四害” 展览会是“四害”之一。20 世纪中叶，我国开展了一场轰轰烈烈的“剿灭麻雀”的全民运动。仅 一天，上海就消灭麻雀近 20 万只！据不完全报道：从 1958 年 3 月到 11 月上旬，仅 8 个月的时间， 全国捕杀麻雀 19.6 亿只！捕杀麻雀的结果：1959 年春，上海等一些大城市树木发生严重虫灾，有 些地方行道树的树叶几乎全被害虫吃光。 资料二：资料二：1860 年前，美国的波士
5、顿地区原来没有麻雀，当时毛虫猖獗，庄稼严重欠收。当地人们 专门从外地引进了麻雀，才控制了毛虫，使人们免遭饥饿之灾。波士顿的人们为了纪念麻雀的功 劳，特地建造了一座麻雀纪念碑。 资料三：资料三：白俄罗斯由于气候比较寒冷，一到冬天鸟类都飞到温暖的地方越冬去了，只有麻雀是这 里的留鸟。因此巴拉诺维奇市于 2003 年建立了一座麻雀纪念碑。谈到建立这座纪念碑，巴拉诺维 奇市的副市长说：“mark the year 2003 when it was a year of the sparrow in whole Belarus and to beautify the city.” （1）为什么在资料 1
6、中人们要消灭麻雀？而在资料 2 和 3 中却给麻雀建造纪念碑？（2）你对麻雀有怎样的认识？现在，我们到底是应该消灭麻雀还是保护麻雀？（3）资料 2 中人们利用麻雀来消灭毛虫，其实就是生物防治。请你结合所学知识说明，生物防治 比用杀虫剂灭虫有哪些优势？（4）你从上述资料中得到什么启示？2、美国科普作家蕾切尔卡逊在寂静的春天一书中给我们的启示是：（ ）杀虫剂在杀虫的同时，严重破坏了生态环境 应该关注并爱护野生动物 呼唤人们的环 境保护意识 人们可以捕杀一些野生的动物A. B. C. D. 3.在“玉米蝗虫蛇”食物链中，如果人们大量捕食蛇，后果：蝗虫 ，玉米 。展 示内 容展示要求：小组长统计存在的
7、疑难问题，组内小展示相互解疑。展示要求：板书清晰工整声音洪亮，精神饱满，表达层次要清晰，推理严密，形式合理认真倾听和思考展示内容，大胆互纠，踊跃解疑，公正评价反 馈 提 升方 案 时 间1、人类的活动对自然界有着巨大的影响。下面各项活动中有助于维持生态平衡的是： A.大力植树造林 B.在草原上大量捕杀狼，保护牛羊C.大量围湖造田 D.大量捕杀麻雀，保护粮食 2 有些动物的毛上会挂着表面长有钩刺的苍耳果实，人们发现正是这些动物帮助苍耳： A.传粉； B.生长； C.传播种子； D. A、B、C 都不对 3、下面对生态系统的物质循环的叙述，不正确的是： A.分解者对生态系统的物质循环起重要作用；B
8、.只有动物能促进生态系统的物质循环；C.植物作为生产者，参与了生态系统的物质循环；D.动物作为消费者，促进了物质循环。 4、为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来。过一段时间发现，实验区里草的 叶子几乎都被虫吃光了，而未加罩网的天然草场，草反而生长良好。造成这一后果的主要原因是 实验区加网罩后： A.干旱缺水引起虫害； B.植物无法进行光合作用；C.食物链被破坏； D.食物网消失了 5、下列各项不属于生物防治的是： A.狮吃羚羊； B.周氏啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内；C.引入青蛙消灭蝗虫； D.七星瓢虫吃蚜虫。 6、下列关于动物在自然界中的作用的说法不正确的是： A.帮助植物传粉、传播种子； B.用于观赏；C.促进生态系统的物质循环； D.维持生态平衡1、 整理学案。 2、 达标检测。 3、拓展提升。 4、反思，这堂课我学到了 。课后练习课后练习：
